初中思品教學另類“活”法

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1、淺談思品教學的另類“活”法寧海潘天壽中學楊婷婷【內容摘要】在思品教學中，常常會碰到這樣的學生群體。他們認為思品課可聽可不聽，內容枯燥，講解乏味，不如自己學。結果自學后發(fā)現事倍功半，效率不佳。學生不想學，老師不想教，學生學習思品的興趣不高，積極性幾乎為零。于是出現“兩國一制”也就不足為奇了。那么，是不是思品教學真的就如他們觀念中認為的那樣象“雞肋”──食之無味，棄之可惜？其實并非如此。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學生的學習興趣？如何讓學生、讓課堂真正“活”起來？活學活用，轉變傳統的“枯燥”思品課堂為

2、生動有趣的“活”課堂已勢在必行。下面就一起分享一下我在教學中發(fā)現的幾個注意點，有不足之處，請各位同仁和專家們批評、指正。【關鍵詞】思品課另類“活”法眾所周知，當今世界是科學技術突飛猛進的時代，人們對下一代的教育寄予了很高的厚望。為了培養(yǎng)我們的下一代成為能夠擔當歷史重任的新一代，國家也相繼出臺了一系列教育改革措施和方法。但在實施素質教育過程中，總會遇到這樣或那樣的問題有待我們去解決。其中針對“應試教育”向“素質教育”方向轉變就有一個怎樣來激發(fā)并保持學生對思想品德課的濃厚興趣，讓學生讓課堂都活起來的問題。我覺得還是得從三方面著手，即課前準備、課堂

3、調動、課后交流。雖然有點老生常談的味道，但卻是舊瓶裝新酒?！盎睢狈ㄒ唬赫n前準備前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹谛抡n程條件下，教師要改變過去的“滿堂灌”教學方式，實現由重知識傳遞向重人的發(fā)展轉變；由統一規(guī)格教育向個體差異性教育轉變；由重教師的“教”的表演向重學生的“學”的指導轉變；由重結果向重過程轉變；由單向信息交流向綜合信息交流轉變；由居高臨下向平等融洽轉變；由教學模式化向教學個性化轉變。教師在研究學生、

4、了解學生的基礎上尋找貼近學生生活實際的材料，創(chuàng)設豐富的教學情境，建立一種寬容度較高的課堂氣氛，使學生參與到教學中來，用適當的方式給學生以心理上的安全感或精神的鼓勵，與學生一起探索合理的結論和可能的原因、可靠的解釋，從而激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調動學生的學習積極性，使課堂更加生機盎然。這就要求教師在課前需要做大量的工作。1、對學生的家庭背景應該有大致的了解。這個任務在大部分的老師眼中可能就單單是班主任的工作，其實不然，作為學科的任課老師，我覺得也應該了解有關學生的大致情況，不至于出現一些比較尷尬的事情。比如，我們在上《我知我家，我

5、愛我家》這框時，會涉及到一個“家庭類型”的掌握，其中有一個“單親家庭”5，那么我們在上課之前應該就要注意哪些話能講，哪些不能講；哪些例子能舉，哪些不能舉了。如果不了解班上學生的情況，只顧自己一個勁地講，萬一用詞不當那可能造成某些同學的心理創(chuàng)傷。2、在創(chuàng)設活動前收集較全的資料，調查可行性。思品課的教學非常重視學生情感、態(tài)度、價值觀的形成，最有效的感知方法就是創(chuàng)設一些課堂或是課外的活動，讓學生在活動中體驗真善美。但是我們的活動它也有自己的一些特性：（1）時間不能過于長（2）便于簡單操作（3）能夠激發(fā)學生熱情?？傊褪俏覀兯计氛n的活動要有較高的可

6、行性。3、教學儀器、教學輔助工具、教學資料的準備。我們的課堂只有45分鐘，如何將這45分鐘發(fā)揮高效，我覺得在細節(jié)方面可以做點工作。比如上課前（1）可以讓電教委員或是課代表開好多媒體設備；（2）教師自己準備好要用的教材、教參、作業(yè)本、u盤、教鞭、聽寫紙條、試卷擴音器等等。（3）提前1分鐘或是30秒到教室。尤其我們到異地去上公開課的時候還要多帶一些以防萬一的東西，比如說一些軟件：暴風影音、office2003等，在我們學校能用的課件，到別的學校可能會因為系統問題而受影響，還有一些給學生的小禮物等等。4、我們常用的一些教學網站、素材庫。（1）中學學

7、科教學網——政治、歷史（2）思想品德課教學網（3）歷史與社會教學網（4）寧海在線（5）新華網（6）新聞欄目：法治在線、新聞調查、焦點訪談（7）感動中國十大人物事跡“活”法二：課堂調動一潭死水的課堂絕不是好課堂，課堂教學是師生共同的生命歷程，是一條生命涌動的河流，學生在其中可以充分展現自己的個性，施展自己的才華，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“要我學”為“我要學”，從而將外在的知識轉化為內在的素質。這就需要教師更新教育理念，在課堂上調動學生的積極性，保護學生的好奇心、求知欲，必要時將小品、歌唱、辯論賽等豐富多彩的教學活動形式搬進課堂，這樣既激發(fā)了學生

8、的學習興趣，提高了學生學習的主動性，活躍課堂氣氛，同時又能鍛煉學生的思維能力，讓學生享受到幸福感，讓課堂煥發(fā)出無窮活力。1、導入要精心。俗話說：“良好的開端是成功的