永璧小學(xué) 楊飛坤 《三個(gè)兒子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)永璧小學(xué)楊飛坤教材分析:這篇課文是第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文,以誠(chéng)信、孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí),力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人

2、物的感情。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。2.老師準(zhǔn)備掛圖、生字卡片等。3、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣1、同學(xué)們,平時(shí)你作了好事你的媽媽怎樣表?yè)P(yáng)你的?你的朋友多么?今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。他們就在課文里。(板書(shū)課題:三個(gè)兒子)1、初讀課文學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,畫(huà)出自己覺(jué)得難讀的句子,做個(gè)記號(hào)。多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再同桌合作讀互相指出不足的。2、出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。(1).我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。(2)我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。〈3).三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。(4)水直晃蕩,

3、三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(5).另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。二、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生拿出生字卡片,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽(tīng)?!  ?.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況:開(kāi)火車、搶樹(shù)葉等三、再讀課文1.師先范讀讓學(xué)生感悟人物的語(yǔ)氣。2.分角色反復(fù)朗讀課文,3.男女比賽讀。4.師生合作讀、小組合作讀出人物的不同語(yǔ)氣。教師適時(shí)點(diǎn)撥。   四、指導(dǎo)寫(xiě)字五、學(xué)習(xí)課文第二、三、六自然段(一)三個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)自己的兒子的?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀,邊聽(tīng)邊做記號(hào)。(指名回答)出示:“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他?!眴?wèn):1、

4、這個(gè)兒子的有什么優(yōu)點(diǎn)?2、“誰(shuí)也比不過(guò)他”這說(shuō)明兒子在媽媽心中是怎么樣的?3、“既聰明又有力氣”,瞧,媽媽在夸獎(jiǎng)自己的兒子呢。請(qǐng)你也用既……又……"說(shuō)句話吧。出示:“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?!眴?wèn):1、這個(gè)兒子有什么特長(zhǎng)?2、“好聽(tīng)極了”說(shuō)明了什么?(1)指導(dǎo)朗讀兩位媽媽的話。(2)指導(dǎo)讀第三位媽媽的話。(3)指名分角色朗讀三位媽媽的話。(4)齊讀三位媽媽的話。(二)、學(xué)習(xí)課文第七到十一自然段1、過(guò)渡:三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著,一桶水可重啦?。?)選擇你喜歡的方式讀讀這一段。(2)指名表演讀。(3)喜歡這一段的同學(xué)

5、一起讀。從井邊到家里可遠(yuǎn)啦,媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。大家想想,此時(shí),媽媽最需要的是什么啊?2、當(dāng)三個(gè)兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時(shí),他們分別是怎么做的?(1)默讀課文找出相關(guān)的句子。(2)指名讀,隨機(jī)出示句子。(3)播放動(dòng)畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生用“一只……一只……另一只……”說(shuō)話。(4)聯(lián)系生活場(chǎng)景照樣子說(shuō)一句話。3、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。過(guò)渡:當(dāng)三個(gè)兒子都出現(xiàn)在眼前了,這時(shí)候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的,老爺爺又是怎樣說(shuō)的呢?出示小黑板:媽媽:“看見(jiàn)了嗎?這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣???”老爺爺:“三個(gè)兒子,不對(duì)吧,我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”(1)教師示范

6、讀(2)分四人小組討論:明明三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)“只看見(jiàn)一個(gè)兒子”?(3)指名回答(因?yàn)槔蠣敔斨豢匆?jiàn)一個(gè)兒子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了,所以老爺爺說(shuō)“只看見(jiàn)了一個(gè)兒子”)(4)指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話。4、文中的三個(gè)兒子你最喜歡誰(shuí)?為什么?平時(shí),你碰到媽媽在做事的時(shí)侯,你是怎么做的?三小組分角色有感情地朗讀課文并簡(jiǎn)評(píng)。六、總結(jié)全文:學(xué)習(xí)了這篇課文,你想說(shuō)點(diǎn)什么?七、課后拓展將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)23三個(gè)兒子三個(gè)媽媽一個(gè)老爺爺翻唱提(三個(gè)兒子)(一個(gè)兒子)

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