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1、高職院校PhotoShop課程教學(xué)方法改革研究【摘要】本文先對PhotoShop課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了剖析，接下來結(jié)合該課程的特點對傳統(tǒng)教學(xué)方法提出改革建議：以學(xué)生為中心，以項目為立足點，輔以實訓(xùn)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)技能。經(jīng)過筆者多次輪的教學(xué)實踐表明，此教學(xué)法的應(yīng)用能夠取得較好的教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】圖像處理教學(xué)方法改革 一傳統(tǒng)教學(xué)方法剖析 PhotoShop課程在高等職業(yè)教育學(xué)校的計算機應(yīng)用技術(shù)、圖形圖像、廣告設(shè)計等專業(yè)中作為專業(yè)基礎(chǔ)課程被廣泛開設(shè)。傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)下來，學(xué)生們只是會粗淺地運用各種工具，而不會靈活地處理問題
2、，沒有創(chuàng)意，進(jìn)入崗位后，感到學(xué)校所學(xué)與工作差距很大。究其原因主要有兩點。 1.所用教材缺乏實用性 大部分學(xué)校所用的PhotoShop教材通常是分章節(jié)對每種工具的使用方法和使用技巧進(jìn)行介紹，通過相關(guān)簡單的實例進(jìn)行學(xué)習(xí)。往往這種分章節(jié)教學(xué)對軟件的各個工具進(jìn)行單獨講解的方式缺乏知識的連貫性與靈活性。此外，教師大部分以書本案例為主，很少關(guān)注行業(yè)的需求，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的知識與行業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。 2.課堂教學(xué)缺乏互動性 PhotoShop教學(xué)中學(xué)生始終處于從屬地位，由教師選擇教學(xué)內(nèi)容，然后講解、演示，最后總結(jié)，學(xué)生對教師所講解的案例進(jìn)行模仿以完成
3、任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生缺乏獨立的思考過程，沒有真正參與到教學(xué)活動中來，教師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，課程的教學(xué)效果很不理想?！ 《?chuàng)新的教學(xué)方法研究 針對高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，從二個方面分析PhotoShop課程教學(xué)方法，并進(jìn)行了嘗試性的改革研究?！ ?.轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想 打破傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實際操作技能為中心，教師只是作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在結(jié)合行業(yè)需求的實戰(zhàn)中掌握學(xué)習(xí)的方法和技能。將課堂理
4、論知識的學(xué)習(xí)與課外真正工作環(huán)境下或模擬工作環(huán)境下的實踐操作結(jié)合起來?！ ?.改革教學(xué)過程 以案例教學(xué)模式為前提，從三個方面進(jìn)行教學(xué)過程改革?！ 〉谝?，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上好第一堂課很重要，教師將課前精心準(zhǔn)備的PhotoShop典型應(yīng)用實例效果圖展示給學(xué)生，如廣告設(shè)計、照片處理對照圖、圖像合成效果對比圖、企業(yè)VI設(shè)計、X頁設(shè)計等。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過介紹這些作品的基本思路和制作流程，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其構(gòu)思，探索其創(chuàng)意，理解其所要表達(dá)的思想，最終讓學(xué)生選擇一種設(shè)計類型作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過以后的課程學(xué)習(xí)和
5、努力來完成目標(biāo)。有了目標(biāo)，就可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。此外，每次課程的教學(xué)中增加學(xué)生講解環(huán)節(jié)。由前一堂課指定的學(xué)生準(zhǔn)備講解內(nèi)容。這種方法能讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、多做練習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生通過講解案例，加深了對PhotoShop的理解。例如，有學(xué)生通過查閱大量資料總結(jié)了通道的用法，在講解完成后，一些困擾大家的問題得到了解決，這不僅幫助了該同學(xué)自己的學(xué)習(xí)，也幫助了其他同學(xué)更好地掌握知識。同學(xué)們在講解的過程中或多或少都會在操作上和概念出現(xiàn)一些問題，這樣其他同學(xué)可以參與進(jìn)來討論，幫助一起進(jìn)步。教師在學(xué)生講完案例后，就案例
6、中所涉及的工具應(yīng)用、操作技巧做出點評，并對講解學(xué)生予以肯定，讓其有成就感，促使其以更積極的態(tài)度對待這門課程?！ 〉诙?，教學(xué)中以具體項目為主線展開。平時的知識點在教學(xué)過程中以具體的項目展開。在教學(xué)過程中由三到五人組成一個小團(tuán)隊，完成教師規(guī)定的主題項目，合作創(chuàng)作并完成。在這一過程中教師主要起引導(dǎo)作用，有目的地將知識點貫穿其中。選題時，鼓勵學(xué)生進(jìn)入社會以調(diào)研當(dāng)前行業(yè)動態(tài)，選擇能反映社會熱點或校園生活等方面的主題。創(chuàng)作過程中，引領(lǐng)學(xué)生通過X絡(luò)、圖書館、書店等多種信息媒介查閱資料并采集素材，以滿足創(chuàng)作的需要。項目教學(xué)的目的主要在于鍛煉學(xué)生完成一個完
7、整作品的能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)作思維及團(tuán)隊合作意識。這一過程有效地激發(fā)了學(xué)生的潛能，在最終項目驗收時，發(fā)現(xiàn)了不少構(gòu)思巧妙、富有創(chuàng)意的精彩作品?！ 〉谌?，實戰(zhàn)演練與行業(yè)零距離接觸。學(xué)習(xí)不能拘泥于書本，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)生在校內(nèi)經(jīng)過項目訓(xùn)練對PhotoShop的常用知識和【摘要】本文先對PhotoShop課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了剖析，接下來結(jié)合該課程的特點對傳統(tǒng)教學(xué)方法提出改革建議：以學(xué)生為中心，以項目為立足點，輔以實訓(xùn)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)技能。經(jīng)過筆者多次輪的教學(xué)實踐表明，此教學(xué)法的應(yīng)用能夠取得較好的教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】圖
8、像處理教學(xué)方法改革 一傳統(tǒng)教學(xué)方法剖析 PhotoShop課程在高等職業(yè)教育學(xué)校的計算機應(yīng)用技術(shù)、圖形圖像、廣告設(shè)計等專業(yè)中作為專業(yè)基礎(chǔ)課程被廣泛開設(shè)。傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)下來，學(xué)生們只是會粗淺地
