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1、相融，相依，相長——綠浪成長我們的精神362700福建石獅市第一中學綠浪文學社施清杯“校園文學社，一個與青春、理想和對未來的憧憬息息相關的短語，在學生的成長過程中，無異于精神胎記一樣重要。學生時代，文學社是實現(xiàn)文學夢想的起點、依靠和寄托，在學生心目中，猶如文學殿堂般神圣。在文學社的引領下，不少學生的寫作走向了廣闊天地?！保ā缎@文學社，學生成長的精神胎記》，載2010年7月31日湖南日報）1996年5月4日，福建省石獅市第一中學綠浪文學社《綠浪》創(chuàng)刊號扉頁，7個意氣風發(fā)的一中青年聯(lián)合發(fā)表了《綠浪》宣言：“親愛的朋友,當你跋涉于茫茫書山偶感舉步艱
2、辛時，當你厭倦了街市的喧囂想尋覓一分溫馨和友情時，有一片小小的綠浪，愿伴隨你青春的小舟，不離不棄，獻給你一片赤誠，帶給你一片慰藉。綠浪，小小的一片綠浪。他們沒有洶涌澎湃的氣勢，也沒有令人目眩的豪華；但是，它有著一分清純，一分剛健，一分柔美，因為匯成這一片綠浪的每一片葉子都是一中校園里最樂意奉獻愛心的少男少女?！本G浪文學社，至今走過了十四年。我們認為，如果要探尋近五、六年來我們校園文學活動的一些特點，可以用三句話來闡述，那就是：人文精神與人格教育相融相成，文學社團和科研課題相互依托，教師成長和學生進步教學相長。以人文精神“立人”——人文和人格相融
3、周恩來從小志存高遠，十二歲喊出了“為中華之崛起而讀書”的強音，這對青少年的激勵作用是無與倫比的。周恩來以德為本的理想人格、偉大精神與風范是教育人民，特別是教育青年的巨大財富，具有豐富的內涵和時代價值?；诖耍?003年5月底，經(jīng)中共中央文獻研究室第二編研部嚴格審查，我校獲批創(chuàng)建福建省公辦學校第一個“周恩來班”，積極探索新時期開展人格教育的新模式。幾年來，我們通過校園視頻點播系統(tǒng)播放電視文獻片《周恩來》，組織讀書活動，鼓勵同學們閱讀有關周恩來、鄧穎超的圖書，利用校園廣播站教唱《百年恩來》主題曲———《你是這樣的人》，通過組織同學參加“民族精神代代
4、傳”主題征文活動，參加團委組織的到永寧鎮(zhèn)子英村和晉江市龍湖鎮(zhèn)衙口村參觀李子芳故居、李子芳紀念館、施瑯紀念館、施瑯將軍石像，舉辦“傳承中華美德，弘揚民族精神”主題班會活動，設計制作班級網(wǎng)站，組織綠浪文學社小記者團校園記者采訪應邀蒞臨我校的周恩來警衛(wèi)、秘書，參觀周恩來、鄧穎超生平圖片展等一系列學習交流活動，舉辦全?！爸芏鱽戆唷?主題黑板報展評，舉辦石獅一中周恩來圖片展，舉辦全?！拔已壑械闹芏鱽怼敝黝}征文比賽，出版《福建石獅第一中學創(chuàng)建“周恩來班”五年資料匯編》等活動來加深對偉人高尚情懷的理解，不斷使周恩來理想人格內化到學生的精神世界中去，最后外顯為
5、學生“為中華之崛起而讀書”的行動。伴隨著進一步深入開展創(chuàng)建“周恩來班”活動，我們意識到，挖掘引入周恩來的理想人格，養(yǎng)護學生人格精神有著十分重要的意義，決心在方面進行深入探索。一兩年里，我總結了我們開展創(chuàng)建“周恩來班”活動一些做法，寫了《石獅一中創(chuàng)建“周恩來班”探索新時期人格教育的實踐及思考》和《“以偉人的精神為楷模，去塑造自己精彩的人生”》《以偉人精神立人，以文化活動育人，以社會實踐成人》等文章，或刊發(fā)于福建省德育研究會主辦的《德育教育與督導》，或在人民教育出版社“人教網(wǎng)”主題征文比賽上獲獎，或參加全省團委書記“邁好青春門，走好成人路”主題活動
6、交流。2005年3月，我作為綠浪文學社指導老師接受《中學生時代》雜志記者采訪。有感一段時期來，教育界忽視了語文對于人的精神世界的構建的價值，暢談了個人的語文教育教學觀：“我以為，和學生一起學習語文有三種層次：一是研究中考、高考，幫助學生獲取一張通向高一級學校的門票，為學生的絢爛人生打下堅實的底色；二是熱情引導，幫助學生在各類語文實踐活動中增長見識、張揚個性、展示才情，為學生的綜合發(fā)展開辟一片蔚藍的天空；三是祥和寧靜，牽引學生的靈魂沉潛往復于墨韻書香中，從歷代先哲高貴的人格中汲取營養(yǎng)，使學生在春溫秋肅、潛移默化中激蕩情懷、滋補精神，讓學生的精神大
7、廈有一根擎天的精神支柱。幾年來，我們以綠浪文學社這樣的平臺通過各類語文實踐活動引領學生提升人文素養(yǎng)塑造高貴人格，已經(jīng)形成了高一學生演講比賽、高二學生辯論賽、全校現(xiàn)場作文大賽和全校詩歌朗誦比賽四個每年一屆的常規(guī)賽事，并以此帶動全校同學投身人文塑造?！保ā吨袑W生時代》2005年5月號）于是，我在2005年6月創(chuàng)建了綠浪作文網(wǎng)(www.lvlang.com)并自任站長，以“周恩來班”師生為核心組建了“作文個性化發(fā)展與高中語文的人文精神”課題研究小組，想要用我們的科研支撐、拓深我們正在進行的人文“立人”行動。2006年2月，我們的課題有幸獲準加入中央教
8、育科學研究所重點課題“中小學生作文個性化發(fā)展研究”?課題研究，有了總課題組及各方專家學者指導，我們倍感鼓舞。著名學者孫紹振教授在《人文精神的落空與落實
