激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

《激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　新成學(xué)校--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~8~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　新成學(xué)校--------------------精選公文范文，管理

2、類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~8~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　新成學(xué)校--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~8~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　激發(fā)思

3、維潛能培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力　　新成學(xué)校--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~8~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============盧繼紅　　在新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中明確指出數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可代替的作用。　　在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)代的要求，

4、促使我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的方向?！　∫?、營(yíng)造生命化課堂，激發(fā)創(chuàng)新欲望　　在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從讓學(xué)生機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新，要讓創(chuàng)新真正走進(jìn)課堂。首先，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，把微笑帶進(jìn)課堂，通過(guò)教師的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生感到老師是可親可愛的，是學(xué)習(xí)的合作伙伴。其次，教師要熱愛學(xué)生，堅(jiān)持教學(xué)民主，在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、充滿信任的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與老師平等相處，一起探索研究，使學(xué)

5、生在心理放松的前提下暢所欲言，各抒已見。同時(shí)，教師要注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，哪怕是微不足道的見解也要及時(shí)給予肯定，要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和做法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解。只有在這樣的寬松環(huán)境中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，有良好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，保持學(xué)生自始至終興趣盎然，主動(dòng)參與，思維活躍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，課堂充滿生命活力?！　《?、重視學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神　　學(xué)生質(zhì)疑問難是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題的開始。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此，學(xué)生勤于思考，敢于提出問題，善于提出問題，是他們創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。

6、　　例如在教學(xué)應(yīng)用題：“有25塊棱長(zhǎng)是米的正方體大理石，每立方米大理石重噸，如果用載重噸的汽車一次運(yùn)往工地，運(yùn)走這些大理石至少需要多少輛汽車？”同學(xué)們的解答是：×（××）×25÷=3（輛），我也認(rèn)同了這種解法，正要講下一題時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出疑問：如果25塊大理石用3輛汽車一次運(yùn)完，由于25÷3的商不是整數(shù)，又不能超過(guò)汽車的載重量，那么在實(shí)際運(yùn)輸過(guò)程中只能把一塊或一部分大理石鋸開來(lái)，分裝在這3輛汽車上，而這在實(shí)際運(yùn)輸中是不太可能的。所以至少用3輛汽車來(lái)運(yùn)是不對(duì)的。聽了他這種講法，我感到很驚喜。想不到這位學(xué)生能以事實(shí)說(shuō)話，不迷信老師，不迷信題目，不盲目吸收，能獨(dú)立思考，而且講得有理有據(jù)，令人信服

7、，這正是創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。由此可見教師要重視學(xué)生的質(zhì)疑，并積極地與他們一起探索，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的新天地?！　∪⒐膭?lì)學(xué)生求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能　　數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)別人沒想到的方法，從不同的角度尋求多種解決問題的方法，使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮?！　±鐟?yīng)用題“服裝廠要做1200套服裝，計(jì)劃3