4.演講語(yǔ)言藝術(shù)-態(tài)勢(shì)語(yǔ)

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1、演講語(yǔ)言藝術(shù)·態(tài)勢(shì)語(yǔ)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入與父母交談的特點(diǎn)和技巧：①尊敬父母，聆聽(tīng)訴說(shuō)②理解父母，說(shuō)體貼話(huà)③求教父母，說(shuō)商量話(huà)掌握演講技能，提高演講水平，將來(lái)對(duì)我們的工作、生活很有幫助，演講，演講，不但要講而且要演，我們這里所說(shuō)的“演”就是借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，即我們經(jīng)常所說(shuō)的無(wú)聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，因?yàn)樗芎芎玫貛椭覀儽砬檫_(dá)意。二、講授新課（一）演講的體態(tài)姿勢(shì)演講過(guò)程共分六步：起身站立-—走上講臺(tái)-—標(biāo)準(zhǔn)站姿---開(kāi)口講話(huà)---表示謝意---下臺(tái)。實(shí)訓(xùn)上臺(tái)、下臺(tái)：◇老師、同學(xué)們：大家好?。ň炊Y）◇今天我演講的題目是：展開(kāi)理想的翅膀◇我的演講完畢，謝謝大家?。ň炊Y）二、講授新課（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的概

2、念和作用概念——是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，人的儀表、風(fēng)度、姿態(tài)等的總和，是輔助性語(yǔ)言。儀表要求：整潔、得體、效果好風(fēng)度儀態(tài)和禮儀表現(xiàn)：言談舉止、神態(tài)修養(yǎng)人格魅力自然舒展、大方適度2.作用——強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、替代、審美等。二、講授新課（三）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的類(lèi)型及其功能：1.身姿：立姿、體態(tài)、站姿立姿—立要直、胸要挺、肩要平體態(tài)—協(xié)調(diào)、自然、不拘謹(jǐn)、風(fēng)度翩翩站姿—頭部抬起、雙目平視觀眾、雙肩下沉外展。挺胸、收腹、提臀、雙手自然下垂或雙手交叉相握，放于體前下腹或上腹部，雙腳站“V”字型或“丁”字型。體態(tài)挺拔自然，演講時(shí)富有朝氣。二、講授新課（三）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的類(lèi)型及其功能：2.走姿—輕松起身，健步走上演講臺(tái)，

3、步履輕盈敏捷，不能過(guò)快沖向講臺(tái)。不能過(guò)慢，松松垮垮，比平時(shí)稍快，顯示你的輕松自然。3.坐姿—男性，抬頭、挺胸、收腹、兩眼平視前方、兩腿與肩齊平；女性，兩腿的膝蓋靠攏。二、講授新課（三）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的類(lèi)型及其功能：4.手勢(shì)動(dòng)作：①形象性手勢(shì)主要用來(lái)摹形狀物，給聽(tīng)眾一種形象的感覺(jué)。②象征性手勢(shì)即用來(lái)表示抽象意義的手勢(shì)③指示性手勢(shì)即指出、指明、指示具體對(duì)象的手勢(shì)。④情意性手勢(shì)即用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。典型的例子：揮手告別。二、講授新課（三）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的類(lèi)型及其功能：5.手勢(shì)活動(dòng)的區(qū)域：上區(qū)——胸部以上（熱烈、激昂、積極、樂(lè)觀、理想）中區(qū)——胸腹之間（平穩(wěn)、敘事、說(shuō)理、祥和、喜悅）下區(qū)——腹部以

4、下（憎惡、否定、鄙視、失望、消極）三、課堂訓(xùn)練1.走臺(tái)練習(xí)——站、走、眼神、問(wèn)候2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)手勢(shì)，例句：①讓我們攜起手來(lái)，共同奔向美好的明天。②伸出你的雙手，去迎接燦爛輝煌的太陽(yáng)。手掌上位③你小子，走開(kāi)?、茏尳疱X(qián)見(jiàn)鬼去吧。手掌下位三、課堂訓(xùn)練⑤讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗?。ㄈ^上位）⑥我有一個(gè)愿望，那就是讓每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家。設(shè)計(jì)三種手勢(shì)“每個(gè)人”：手掌中位；“溫暖的家”：兩手相握放于胸前。⑦我和你們永遠(yuǎn)是一路人?！澳銈儭保菏终浦形?；“一路人”：手指1放于胸前。四、課堂小結(jié)：1.態(tài)勢(shì)語(yǔ)的概念、作用2.技巧及訓(xùn)練情況