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1、初探班級管理策略班主任工作復(fù)雜而又繁重，沒有什么捷徑可以走。因為教師每天都要面對不斷變化的學(xué)生，處理隨時可能發(fā)生的種種情況，并且有的問題還不一定處理得好。因此，很多班主任經(jīng)常都是沉浸在一些繁瑣的事務(wù)性的班級管理工作當中。當然了，如果班主任善于在班級管理過程中觀察并總結(jié)出一些相對好的管理方式、方法，運用新的教育理念去教育學(xué)生，那么，班主任的工作就會輕松一些。下面就我在工作中的一些經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π嘀魅喂芾砉ぷ鞯囊恍┱J識。一、讓學(xué)生信服經(jīng)常聽到有班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難管，部分學(xué)生不尊重老師。這種現(xiàn)象的背后反映的是我們班主任的教育理念及教育方式的問題。很多班主任仍然不能擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛
2、，傳統(tǒng)的教育觀念仍然貫穿于班主任的思想和言行當中。要知道，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育帶來了很大的轉(zhuǎn)變：教師不再是高高在上的權(quán)威形象，而學(xué)生也由原來的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取。也就是說，現(xiàn)在的學(xué)生自主意識和自我意識都非常的強，他們不會輕易的“迷信”老師，再加上很多班主任仍然在用老一套的教育觀念去管教學(xué)生，這必然會產(chǎn)生師生之間的矛盾和沖突。要緩解這種現(xiàn)狀，班主任必須要重新審視自己，努力做一個讓學(xué)生信服的班主任。正所謂“親其師，信其道”，班主任如果能做到令學(xué)生由衷的佩服，那么這個班主任所說的話學(xué)生就會容易相信。而真正能贏得學(xué)生信服的，是班主任深厚的文化底蘊和獨特的人格魅力。班主任要養(yǎng)成讀
3、書的好習(xí)慣，通過不斷地學(xué)習(xí)來積累和豐富我們的文化知識，千萬不要等到學(xué)生追問時卻說不出個所以然來。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生好奇心非常的強，他們會向老師追根問底。而也有的學(xué)生也會帶著一種挑釁的意味向老師提出各種問題，以此為難老師。因此，不管是對自己還是對學(xué)生來說，班主任都要不斷地積累文化知識，同時，班主任要注重人格魅力的修煉。在平時的班主任管理工作中要注意做到以下幾點：1、要具有親和力，對待學(xué)生要有耐心，處理問題時態(tài)度要嚴慈相濟。只有這樣，學(xué)生才會容易跟老師親近，也才能夠拉近師生之間的距離。反之，如果班主任用簡單、粗暴的態(tài)度去對到學(xué)生，那么學(xué)生就會對班主任敬而遠之。這勢必會影響師生之間的感情，也
4、不利于班級管理工作的順利開展。2、要做到“言必行，行必果”。有的班主任開學(xué)第一節(jié)課就給學(xué)生制定了幾十條“禁律”，結(jié)果到學(xué)期結(jié)束時一條也沒落實。有的雖也執(zhí)行了，但卻沒有對違紀的行為作出明確的處置。結(jié)果，班主任一開始在學(xué)生中樹立的威信就大大降低甚至全無了。3、要樹立榜樣。我們班主任在對學(xué)生提出各種道德要求的時候，有沒有考慮過對學(xué)生的這些道德要求，我們班主任自己都做到了嗎？如果我們沒有做到，就沒有資格去要求學(xué)生做到。作為教師，就要起到“為人師表”的作用，要想使學(xué)生信你的“道”，班主任首先就應(yīng)該是這個“道”的踐行者。在這方面，我始終認同關(guān)承華老師的觀點：教師教會學(xué)生做人的前提是自己要有明確的做
5、人標準，有正確的人生觀、價值觀。學(xué)識淺可能會誤人子弟，而師無德則會害人子弟，因為教師在學(xué)生心目中就是榜樣，我們的一舉一動、一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生尊重他人，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦、諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。二、讓學(xué)生感受到班主任的愛對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們并不缺少愛，父母的精心照顧，爺爺奶奶的寵愛，教師的耐心教導(dǎo)，社會的關(guān)心等。他們被我們認為
6、是幸福的一代?？墒菍W(xué)生對我們的愛卻視而不見，是我們的愛錯了嗎？愛，沒有錯，是因為我們的愛游離于學(xué)生的心靈之外，是因為我們的愛讓他們摸不到，所以學(xué)生們感覺不到幸福。為此，我在以下幾個方面做了努力：（一）營造家庭式的班級文化家是一個溫馨的小窩，是一個可以敞開心扉自由呼吸的地方，是一個可以傾訴不愉快的地方……為了把班級營造成一個家，我首先帶領(lǐng)學(xué)生從布置教室開始。從衛(wèi)生用具的擺放到教室衛(wèi)生，再到板報的設(shè)計，我都力圖使班級成為一個整潔而又溫馨的家園。在這個過程中，幾乎每個同學(xué)都發(fā)揮了自己的作用，學(xué)生的集體意識和責任感得到了增強。既然是一個家，“親情”是最重要的。在班集體這個大家庭里面，班主任是這
7、個家的家長，要關(guān)心、愛護每一個家庭成員，同時關(guān)注后進生和家庭貧困生，并營造一個團結(jié)友愛的家庭氛圍，讓他們感受到班集體的愛。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，在班級這個大家庭里面沒有家規(guī)就更不行了。為此我發(fā)動班干部征集全班同學(xué)的意見和建議，最后經(jīng)過全班同學(xué)的討論、篩選，制定了人性化的班規(guī)。（二）開展“一周心情”活動只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，班主任才能夠明白學(xué)生需要得到什么樣的幫助。為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和精神生活，每個周日的晚修我都會組織學(xué)生進行“一周心
