設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)圣火傳遞路線

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1、設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)圣火傳遞路線——學(xué)習(xí)與探究之二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。2、通過(guò)小組協(xié)作和班級(jí)組間交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在對(duì)奧運(yùn)歷史相關(guān)的知識(shí)的了解過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)。重點(diǎn)結(jié)合除歷史課程之外的大量的如人文地理、文學(xué)等相關(guān)學(xué)科的資料。學(xué)生必須突破學(xué)科框架，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。難點(diǎn)本課涉及的內(nèi)容多，涵蓋的學(xué)科范圍廣，同時(shí)對(duì)地圖和史料結(jié)合的要求較高。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備老師除了解有關(guān)知識(shí)，還須準(zhǔn)備一定量的世界上相關(guān)國(guó)家、中國(guó)國(guó)內(nèi)的

2、相關(guān)城市的照片和歷史簡(jiǎn)介以提供給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生分組，教師為學(xué)生確定總體上的框架。教學(xué)設(shè)計(jì)老師在本節(jié)課中作用主要是貫穿連接討論內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生在史料的基礎(chǔ)上對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，在學(xué)生課堂交流的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)過(guò)程本課的教材提出的方面比較的多，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了：在當(dāng)代中國(guó)地圖上標(biāo)出北京、西藏等城市或區(qū)域的位置，以及長(zhǎng)城、黃河等分布和走向；了解以上城市、地區(qū)、河流等在歷史上的地位；了解我國(guó)56個(gè)民族的分布狀況；解釋路線如何體現(xiàn)北京申奧的主題；按不同的主題設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)火炬?zhèn)鬟f路線。對(duì)

3、活動(dòng)進(jìn)行分組：第一組：奧運(yùn)知識(shí)知多少例如：第一，知識(shí)競(jìng)賽；第二，歷史小論文；第三，辦小型報(bào)紙。學(xué)生在編寫(xiě)報(bào)紙的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的安排、版面的設(shè)計(jì)和藝術(shù)審美等各個(gè)方面的鍛煉。第二組：中國(guó)申奧第一，中國(guó)申奧的歷史。第二，中國(guó)申奧的主題。第三組：我舉火炬來(lái)中國(guó)第一，地圖上的文明古國(guó)；第二歷史上的文明古國(guó)；第三，文明古國(guó)在當(dāng)代。學(xué)生在對(duì)當(dāng)代史的了解中更要深刻體會(huì)我國(guó)申奧主題中所倡導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)的“共享奧運(yùn)，共享和平”的主題。第四組：我舉火炬走中國(guó)這一部分內(nèi)容也是本課活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。主要目的是讓學(xué)生在對(duì)中國(guó)地圖了解的基礎(chǔ)上，從中選擇

4、代表中國(guó)文明的重要的城市和地區(qū)，將其連接起來(lái)成為奧運(yùn)圣火在國(guó)內(nèi)傳遞的路線，弘揚(yáng)中華文明，宣傳奧運(yùn)精神。老師只在方法上指導(dǎo)，給學(xué)生較大的發(fā)揮空間，力求不束縛學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。