讀不乖教師有感

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1、讀《“不乖”教師的正能量》有感??????暑假里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心準(zhǔn)備的教育教學(xué)書籍《“不乖”教師的正能量》，這本書讓我有如獲至?寶，如遇知音之感。還沒開卷，我就對書名中“不乖”二字產(chǎn)生了極大的興趣，我想知道“不乖”教師是如何釋放正能量的。閱讀完這本書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：海峽兩岸還有這么多教師，一直堅持著自己“不乖”的秉性，從沒放棄過掙扎與探尋，只因?yàn)?，他們想要活出原?chuàng)的自己，做一個勇于創(chuàng)新的人。????“不乖”這一看似不恭敬之詞，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新。所謂的“不乖”，不是讓教師

2、違抗命令，而是有自己的想法和方法。比如：臺灣的黃惠欣，堅持在不乖中突圍，她敢于跳出前人固有的模式，大膽革新，不怕阻礙和批評，只為彰顯教育的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加盡興。這樣的教師，在眾人眼里，是不乖的。但正是因?yàn)樗麄兊男∨涯?，對教育有著?dú)特的見解，使其走出了屬于自己的另類風(fēng)景。整本書讀下來，三十位“不乖”老師的經(jīng)歷使我受到了很大的啟發(fā)。結(jié)合自己平時的教育教學(xué)行為，我究竟做得怎樣呢？回過頭看看，自己當(dāng)了很長時間的“乖”老師，也非常努力地培育著“乖”孩子。作為一名科學(xué)教師，我曾經(jīng)總希望孩子們上課都能規(guī)規(guī)矩矩地坐好，安靜地聽我講話，上課不做小動作，為了讓他們能在每學(xué)

3、期的月考、中考、聯(lián)賽以及期末考中取得好成績，我總把一堆堆繁重而無味的科學(xué)概念強(qiáng)加在他們身上。因?yàn)榕潞⒆觽儭安还浴保瑩?dān)心他們在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)混亂，而沒能慷慨地給予孩子們更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會。為了做一位“乖”教師，我的教學(xué)總是伴隨著束縛和限制，也讓孩子們的學(xué)習(xí)受到捆綁和桎梏，把孩子們變成了在求學(xué)生涯中只會應(yīng)付考試，而沒有創(chuàng)新的人。事實(shí)上，課堂，有時候可以不那么規(guī)矩，孩子們只有在自由的交流和討論中，才會迸出思維的火花。在五年級科學(xué)《人類改變地表》這一課的教學(xué)過程中，我一改往常的教學(xué)模式，自己當(dāng)主持人，給孩子們開了個辯論會，孩子們一聽說要開辯論會，一個個激情洋溢，情緒

4、高漲，課堂氛圍頓時活躍起來，雖然這節(jié)課看起來有點(diǎn)混亂，大家都爭著，搶著說，甚至有的孩子的觀點(diǎn)引發(fā)全班同學(xué)哄堂大笑，但一節(jié)課下來，孩子們的思維全面開放，對于“圍湖造田”到底是利大于弊還是弊大于利，他們說出了很多連我都意想不到的觀點(diǎn)以及解決問題的方案。?另外，在科學(xué)課程里，其實(shí)有大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但老師們往往因?yàn)閾?dān)心實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)混亂，而剝奪了孩子們自主實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，用演示實(shí)驗(yàn)取而代之，就是為了制造一個“乖”的課堂。在備四年級科學(xué)《燃燒的秘密》一課時，我也遲疑過，到底是通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論還是讓他們進(jìn)行自主探究呢？如果自主實(shí)驗(yàn)的話，實(shí)驗(yàn)過程中用到火，不安全怎么

5、辦？經(jīng)過考慮，我最終選擇了冒險，在講清楚安全注意事項后，讓他們在課堂上玩起了火。結(jié)果證明，我的選擇是對的，我能感受到孩子們在實(shí)驗(yàn)過程中的開心與愉悅，這個時候，他們是幸福的。孩子們也沒讓我失望，認(rèn)真地對待實(shí)驗(yàn)，沒有讓安全事故發(fā)生。他們通過自己探究得來的科學(xué)結(jié)論遠(yuǎn)比我教授給他們的知識珍貴得多?，F(xiàn)在，我非常深刻地意識到科學(xué)知識只是一方面，更重要的是讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的科學(xué)精神與態(tài)度，并能保持對科學(xué)探究的興趣，如果將孩子們整天捆綁在無趣的概念、定義中，那他們還能快樂起來嗎？?因此，作為教師，我們有時要“不乖”，不要一味地小心翼翼，一味地中規(guī)中矩，一味

6、地按部就班，一味地因循守舊。我們要拿出創(chuàng)新的精神，不妨做個“少數(shù)派”，為的就是讓孩子們幸福，讓他們擁有值得回憶的愉悅童年，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂，讓他們擁有充滿希望的未來。