ian化石吟學(xué)習(xí)教案課件

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1、化　石　吟——瞿溪華僑中學(xué)　　　朱哲新麻姑自云：接侍以來，已見東海三為桑田。——晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》化石——古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代?；黯南獌S中朱哲新萬載zǎi一幅fú骸骨hái載貨zài一副fù腐朽fǔxiǔ裹藏guǒ檔案dàng長(zhǎng)吼hǒu蔥蘢cōnglóng魔法師mó卓越zhuó猛犸mǎ裹藏、骸骨、烏有、遠(yuǎn)古、奇幻、蔥蘢、潛行、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移請(qǐng)將下面這些詞語串起說一段符合文意的話。（語序不要求）敢想敢說1、這首詩主要講了什么？寫了科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的

2、神奇景象。2、表達(dá)了作者怎樣的感情？贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。3、全文可分幾層？每一層分別講了什么？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？一、1-2通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想二、3-6具體抒寫，無限遐思三、7回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭無頜魚類鳥類的祖先—始祖鳥兩棲類的祖先—矛尾魚被子植物—古果脊椎動(dòng)物的演化模式：無頜魚類——硬骨魚類——兩棲類——爬行類（一支演化成恐龍、一支演化成鳥類）——原始哺乳類（一支演化為象、一支演化為人類）第1-2節(jié)通過問句的形式，引發(fā)讀者對(duì)億萬年前的世界的無限遐思。第3節(jié)：科學(xué)家通過對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)。這是鴨嘴龍和鴨嘴獸。這是鴕鳥龍和鴕鳥，它們的腳很相像，也有三

3、個(gè)腳趾頭，都善于走路。這是鸚鵡嘴龍和鸚鵡，它們的嘴型十分地相似。第4節(jié)：許多物種雖然相繼滅絕，但化石保存了它們的生命信息，為歷史留下一本珍貴的密碼，科學(xué)家的偉大就是要破譯這些密碼。第5節(jié)：作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪荒，?？菔癄€，滄海桑田，物換星移，無論多么久遠(yuǎn)，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，有何感想？第6節(jié)：嘆服大自然的高妙和神奇——高明的魔法師，卓越的雕刻家。第7節(jié)：回應(yīng)第2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由?！澳惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作

4、用？引起下文，表現(xiàn)思路。怎么理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”一句？在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物還留著，為科學(xué)研究提供了條件?！皶r(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎么理解的？是比喻，說明化石是地球古生物的檔案。人類可能會(huì)進(jìn)化成什么？挑戰(zhàn)思維極限科學(xué)與猜想我猜我猜我猜猜猜布置作業(yè)：1、詞語抄寫2、完成作業(yè)本3、想像除了課文所說的以外，“沉睡了千年的石頭”還會(huì)說些什么話？魚化石動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員

5、在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。