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《《夜書所見》教學(xué)設(shè)計(何麗華)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、03古詩<<夜書所見>>教學(xué)設(shè)計南沙小學(xué):何麗華一、教材簡說《夜書所見》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民教育出版社小學(xué)語文三年級上冊第9課《古詩兩首》其中一首?！兑箷姟愤@首詩是南宋詩人葉紹翁客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、設(shè)計理念努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，重視培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，采用多種方法讓學(xué)生理解詩中的詞句，展開想象，體會詩人的思鄉(xiāng)情感，并
2、注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、體驗、積累。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟，領(lǐng)略古詩的意境，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握本課的生字詞，會寫“促、深”兩個生字。（二）有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（三）學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。四、教學(xué)重點（一）會寫本課的兩個生字。（二）感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。五、教學(xué)難點通過誦讀，悟出詩情。六、教學(xué)過程（一）賞景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，老師先帶大家觀賞一下美麗的景色，看誰能告訴老師這是
3、什么季節(jié)？（課件出示秋景圖）2、秋天的確是一個多彩多姿的季節(jié)，還記得我們學(xué)過許多關(guān)于秋天的古詩嗎?誰能來背一背?(<<贈劉景文>>:蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。<<山行>>杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。)過渡：今天我們來學(xué)習(xí)另外一首描寫秋天的古詩.讓我們先去認(rèn)識這個主人公吧.(出示課件:葉紹翁)（二）知詩人，釋詩題1、誰來介紹一下葉紹翁？（南宋的詩人，（板書：南宋葉紹翁）他的詩以七言絕句最佳，他擅長寫景抒情，字句華美精麗，如《游園不值》和《夜書所見》。
4、2、我們今天學(xué)的這首就是(板書:夜書所見)，請同學(xué)們打開課本。（齊讀課題）邊讀邊想,你讀懂了什么?誰能說說這里的書”是什么意思？3、誰能把題目的意思連起來說完整.（夜晚寫下自己所看見的）(三)初讀詩詞，質(zhì)疑問難istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlat
5、eau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture031、詩人究竟在夜晚看見了什么？下面老師想請大家自學(xué)這首古詩，在學(xué)習(xí)之前，老師想問問大家，你覺得可以用哪些方法來讀懂詩歌中的字詞或意思呢？（看注釋，查字典，查資料，看插圖，展開想象）好，下面就請大家以同桌為單位，用你們提出的辦法來學(xué)一學(xué)古詩，看看你能讀懂的有哪些，再給你讀不懂的地方做個記號。2．學(xué)生反饋自己讀懂的字詞或句，再提出自己不明白的。3、好，
6、讓我們先讀讀這幾個生字（課件出示生字詞）4、讓我們試著讀讀這首詩，用斜線劃分好節(jié)奏。5.古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言，需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面，我們就一起走進詩文里，去細(xì)細(xì)品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。（四）品詩句，誦詩歌，悟詩情1、看著圖，聽老師配樂朗誦這首詩，一邊想象，看看你仿佛看到了什么？2、首先，我們來看看詩歌的第一二句。（一生朗讀）在這兩句詩歌中，你們能體會到作者看到了些什么，聽到了些什么，又想到了些什么嗎？(出示課件前兩句)師：是什么風(fēng)？（秋風(fēng)）怎樣的秋風(fēng)（涼涼的
7、秋風(fēng)）這風(fēng)怎么吹？發(fā)出什么聲音？（呼呼）（課件演示風(fēng)聲）什么感覺？（好冷啊）文中說到風(fēng)聲，用的是什么詞？（蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙，嘩嘩）你覺得怎樣？（我覺得更冷了。）3．這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過詩人的身體，掠過詩人的耳朵，送來陣陣的寒意，讓詩人不禁打了個寒噤，那么你們覺得這一句該怎么讀？個別讀兩三個，齊讀。（蕭蕭梧桐送寒聲）4．詩人還看到了什么？（課件圖片，一輪明月）好一輪當(dāng)空的明月啊，讓我們想起了什么節(jié)日？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，我們都做些什么？生1:我們一家人吃月餅，看月亮.生2:全家
8、圍在一起很開心是啊，當(dāng)你們圍坐在院子里，陽臺上，吃著可口的月餅，看著明亮的月亮的時候，我們不由的發(fā)出一聲感嘆，月亮真美啊！5．但詩人此時此刻眼中的月亮美嗎？（美，不美。）6．看來意見不統(tǒng)一，說說各自的理由。生:不美。因為作者此時，深處他鄉(xiāng).7.你怎么知道他在異鄉(xiāng)
