《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

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1、《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　　?、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”?！　　?、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣?！　　?、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴?！　　?、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人

2、煉字之妙。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　1、教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）　　　2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　　　一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課?！　　　?、師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？　　　　2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。　　　　3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板

3、書詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。　　　　4、學(xué)生齊讀題目。　　　　5、簡(jiǎn)介作者白居易?！　　　　。?）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)?！　　　　。?）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人?！　《?、初讀詩(shī)歌，整體感知?！　　?、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)

4、字音，把詩(shī)句讀通順?！　　?、檢查初讀情況?！　　　。?）指名讀古詩(shī)，集體正音?！　　　、僮x準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；　　　?、趯W(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫?！　　　。?）齊讀詩(shī)歌?！　　　。?）學(xué)生簡(jiǎn)單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。　　　　?。ㄒ粋€(gè)小孩偷采白蓮。）　　　3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。　　　　　要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句?！　　?、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意?！　　　　。?）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義?！　　　　。?）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充?！　　?、集體交

5、流，了解《池上》大意。（指名說自己對(duì)詩(shī)句的理解）　　三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境?！　。ㄒ唬┣皟尚小⊥尥挡缮??！　　?、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面?！　　?、學(xué)生交流“看”到的畫面?！　　　。?）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？　　　　（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）　　　?。?）小孩如何偷采白蓮的？　　　?、賹W(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。　　　?、诳磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮

6、的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）　　　　③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？　　　　　（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）　　　?、芘錁吩俅斡许嵨兜卣b讀前兩行詩(shī)句。　?。ǘ┖髢尚小懊劳募儭　　　?、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？　　　　2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）　　　　3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

7、　　四、回歸整體，拓展延伸?！　　?、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)?！　　?、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。　　　3、熟讀成誦?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)，鞏固練習(xí)?！　　?、背誦課文?！　　?、默寫《池上》。　　　3、依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫?！　　　“鍟O(shè)計(jì)：　　　　偷采　　白蓮回　　景美引人　　　　　池上　　　　不解　　浮萍開　　童真童趣　　　　教學(xué)