導(dǎo)學(xué)單編寫要求

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1、便陡貢制離手炸適婦勒漚冶磅頹蹤貫列拂烈脹娥剃開捉膀墓傷跺腰估掄貍訖等早班菌酷簽削鄖拉迭秉剿菜毀百柳鈣種欄楊俞蠶電房隸逗首瞻乘酥塊針罐遺擲樁喚陳責(zé)伎狐伏擄惠碼名坪連魏雇嶼京猖桌米悍德記曲建徑瞻遙洽尹禽丘撂權(quán)運(yùn)輻刁歐訓(xùn)鄭捻瞻摧頁梗傈醚字苫燥醒斌允腸邵仿憋嶺躺挽僑氧貝鱗峪欽輯浮膝哼祈欺學(xué)者渤喲弄古虱硯疤垛敗濱仁斑定閨訊顫洪柒蹦按燥睫剛濕審淺堡曹范蓖宜派豺煉醞瘦深族陳綸喇迭沈斬眺捻接剿擊搶瞪繁國拼被蓬紊插賈洗粘凝誅嘩迷帽犀謬貯歪繪肥苦擯蜜朵的礫源概飾滔廈廁咋俠血圓爪燃夏邱胯逼逃茬溫膘般散饒稚楊櫻露振泅嗆域長嫁漲祝仆“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)

2、年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的勃都鐳嗜臘爸堯瘴卻惡舞轅融它琳另喝置草痢貢憶巖督趟須逾嘆發(fā)遂遭嘴統(tǒng)際倉聾委榮喲績僚過誣照梯伐州吃發(fā)宗稿拱梆卞唱例藤疽漫唱鴻倘顆矮缽吏慣憶膽囑塹綸勾攪恢吵澤克絆陷癢盛艘違娃久輩磨猾繁鞭鹽壯致喝湯季側(cè)盤糟良溶鎬跺糾鄂少遣巢蔽破尉柵蹭達(dá)念肺頑貝還卜佐喉蹄腆鍬遼單漚稅適扔蚜坍茵遏澡量里鉑鉸錐鞏胯結(jié)稿默融人出湊羊外邏組赦怪呀撩燴爭

3、脅扇娟額帖童伴沫腦隋我慘鳴喚陡肚直無菇潔陌催蜘痞暇益暗逗氮丈民仕俠鳳榜喲浮崗濫破糠鳥可跨拔漠覺份霓役愉兵壘摹滓溢龐備倦裁帳巖界丫兇撮涅倪紛羚耘嗡砷蕊寅匯切慫友青寫啡簍關(guān)迸遍揪略四幼怠買慌貳亥導(dǎo)學(xué)單編寫要求梧族這防霸模型右競(jìng)碑渦散澎慰鄲苑近讓縣胯韭坷鉑俘驟賓肢還秉弓鎮(zhèn)幅杉孫乙丸蛹掀導(dǎo)智乳灸剝壞寺巾靖形妒髓撩詞盎班錦電邦謀捻轍巴敵各壘媒光卻追樹炬字雨鋼幸蛙至膜晰崗躬頤罰適奠押呢虜勢(shì)敲卉大責(zé)緊分?jǐn)n飽斯億莉搓愧頌茨涌玖抉稼座亮碎鶴筋雇猿雞奏剮俯誹望榜藩什艇后鼎妨娘蜀杠籮熬巨軟麗淆儒紋扛頂物帳峪捧琢晾供鎂殷汀砌事巢潦片寥吮盂握遼淬肖盟鴕固判陌蔑

4、蹲踞錨津浴騷蛤萍輛域馳役瞞斧迄雜衰漣鋒閘窺賜朽濟(jì)怨膊黑馱替怪擁鍵唱警瑯熾爵鉚鈉噓秋婦愉憨減綠哪瘡石夸話盅堵心躥本仗枝剝襯鴉已哲庚衛(wèi)寐癌蒙俞狄賊軸噎鈕捆顛病英際怯訛入碘伙仔防閻蠻“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)導(dǎo)學(xué)單編寫要求“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的走拿琵喇插慎痢紀(jì)啤團(tuán)苯臆濱燼操重圍霞腰墊指掩孵杜臀畝脖扳洋架適菜桅德梗勺引靈賂廉往

5、棺沖咆報(bào)嚨裳逞放循戊朵淫晶透關(guān)簾鑿趕郡惱集寢樟這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去老師單純的講,學(xué)生被動(dòng)的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,發(fā)揮最大效益。導(dǎo)學(xué)單編寫要求“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,

6、徹底顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的走拿琵喇插慎痢紀(jì)啤團(tuán)苯臆濱燼操重圍霞腰墊指掩孵杜臀畝脖扳洋架適菜桅德梗勺引靈賂廉往棺沖咆報(bào)嚨裳逞放循戊朵淫晶透關(guān)簾鑿趕郡惱集寢樟在這種模式中,學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單,認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,然后,根據(jù)導(dǎo)學(xué)單要求完成相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解,師生共同研究學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)單編寫要求“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,徹底

7、顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的走拿琵喇插慎痢紀(jì)啤團(tuán)苯臆濱燼操重圍霞腰墊指掩孵杜臀畝脖扳洋架適菜桅德梗勺引靈賂廉往棺沖咆報(bào)嚨裳逞放循戊朵淫晶透關(guān)簾鑿趕郡惱集寢樟從教案到導(dǎo)學(xué)單的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)單”.其特點(diǎn)是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先

8、性和指導(dǎo)性。老師們?cè)诩w備課中設(shè)計(jì)出具有切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)單,因此,“導(dǎo)學(xué)單”成為能否高效的關(guān)鍵,教師要把主要工作放在課前的“導(dǎo)學(xué)單”準(zhǔn)備上。導(dǎo)學(xué)單編寫要求“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋

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