資源描述：
《簡約≠簡單 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、簡約≠簡單[摘要]簡約的課堂背后,需要教師深厚的功底,它需要教師的“不簡單”“不庸俗”,追求簡約的音樂課堂,它是回歸中的一種超越?！ 關(guān)鍵詞]簡約簡單 一、情景描述 案例一:《清晨》 這幾天,由于音樂室的音響出現(xiàn)問題,開學(xué)初學(xué)?？倓?wù)處事情很忙,未來得及維修。我迫于無奈只能提著我多年未用的錄音機走進音樂室上課。這節(jié)課的上課內(nèi)容是五年級的第一課單元《朝夕》中的一首歌曲《清晨》?！ “咐?《鼓》 《鼓》是我參加優(yōu)質(zhì)課評比時上的一節(jié)課。為了上好這堂課,我曾多次請教這方面的專家。功夫不負有心人,我找到了很多優(yōu)秀的素材,有關(guān)鼓的來歷,鼓的圖片,各種鼓演奏的視頻等等。拿
2、到這些材料,我如獲至寶,恨不得在一節(jié)課上全拿給學(xué)生。可想而知,我的這節(jié)課會上成什么樣,簡直就是在走馬觀花。看似豐富,其實學(xué)生真正得到的又有多少呢?現(xiàn)在想想真覺得那時自己的所作所為是只重形式,而不重效果?！ 《?、問題討論 從以上案例中我們發(fā)現(xiàn),《清晨》這課雖然簡約、樸實,但它卻非常有效。而《鼓》這一課,看似時髦的花招,其實都是多余,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,純粹是個花架子,并沒多大的益處。為了讓課堂更出彩,我們往往會進入以下兩種誤區(qū),具體分析如下: 1.形式上——花拳繡腿。教學(xué)形式是為教學(xué)目標服務(wù)。教學(xué)過程中運用的種種教學(xué)手段,采用的各種方法,應(yīng)該考慮能否收到實際效果。如果不
3、求目的、效果,設(shè)計復(fù)雜的形式,那么手段和形式就沒有絲毫意義。武術(shù)中有花拳繡腿的說法,意思是中看不中用,打一拳踢一腿都要講究許多套套,實際應(yīng)用時卻毫無效果。我們的教學(xué)要的不是“花拳繡腿”,更多應(yīng)該去思考:怎樣的形式與方法能更好地豐富學(xué)生的音樂體驗?很多時候,特別上公開課我們不愿意用這種直來直去、一針見血的方式,覺得那樣太平淡無奇了,沒有新意,總想搞出新的花樣來,讓教學(xué)形式新穎一點、別致一點,結(jié)果卻弄巧成拙?！ ?.內(nèi)容上——蜻蜓點水。在上《鼓》這節(jié)課時,我犯的一個最大的錯誤就是教學(xué)內(nèi)容太多,這也舍不得丟,那也舍不得放,致使教學(xué)環(huán)節(jié)臃腫。學(xué)生在這種環(huán)環(huán)相扣的“線性序列”安排下
4、,缺乏自主活動的空間,也沒有更多感受和回味的時間,學(xué)生的學(xué)習(xí)就猶如蜻蜓點水般匆匆過場。我們課堂教學(xué)時間是有限的,學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。怎樣在有限中獲得有效?這需要教師的大氣度、大智慧,要求教師在教學(xué)時學(xué)會取舍,敢于割舍,只有從教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上“瘦身”,才能展現(xiàn)音樂課所特有的魅力。三、反思與分析 汪潮教授曾說過這么幾句深刻的話:“簡約不是簡單,它是一種課堂感受;簡約不是隨意,它是一種精湛設(shè)計;簡約不是低能,它是一種高效整合;簡約不是無為,它是一種教學(xué)境界?！笔前?簡約的課堂背后,需要教師深厚的功底,它需要教師的“不簡單”“不庸俗”,追求簡約的音樂課堂,它是回歸中的一種
5、超越?！ ?.教師不“簡單” (1)教學(xué)基本功扎實。說到教師的基本功,不得不提到多媒體的使用?，F(xiàn)在的課堂已很少看到教師的范唱、范奏,多媒體倒是幫了我們很大的“忙”。曾有其他學(xué)科的老師開玩笑說:“你們音樂課,說不定我們也可以上”。是啊!如今的音樂公開課,我們總喜歡花很多時間和精力去制作精美的課件去吸引別人的眼球。多媒體是好處多多,但如果我們音樂老師有很好的基本功,我們的精彩的范奏與范唱則更拉近教師與學(xué)生的距離,讓學(xué)生更直接地體驗歌曲的情緒,我們音樂老師的不可替代性才更得到充分體現(xiàn)。那我們何不棄繁從簡?不要一味追求多媒體的使用,好好加強自身的音樂素質(zhì),以我們教師灑脫自如的示
6、范引領(lǐng),讓學(xué)生獲得輕松、愉悅的體驗?！ ?2)教材分析到位。要想讓我們的課堂簡單而有效,準確把握教材至關(guān)重要。一次,吳斌教授在觀摩了一節(jié)欣賞課后,他向任課老師提的第一個問題就是:“這首曲子你聽了多少次?”果真不出他所料,那位老師這首曲子聽了不下一百次。由此可見,對教材的熟知與把握是多么的重要?！斑@首曲子學(xué)生最感興趣的會是哪一部分?”“這首歌曲它的演唱難點在哪里?”“這節(jié)課的教學(xué)重點又應(yīng)怎么設(shè)定?”這些問題是我們課前要充分思考的。前面案例一中《清晨》這首曲子,它的難點就在于學(xué)生非常容易混淆四句非常相似的旋律,由于我在備課的時候已注意到這一點,所以在上課時學(xué)生掌握起來就容易得
7、多。因此,我們要想讓我們的課堂簡單有效,我們在短短的四十分鐘就要分清重點、難點,從而有針對性地進行教學(xué),“點在要害,撥在關(guān)鍵”,爭取教學(xué)的最大有效化?！ ?3)教學(xué)方法靈活。觀摩過很多的公開課,同樣的問題,有的老師上課,學(xué)生一點就通,而有的老師上課,怎么引導(dǎo)糾正都無濟于事,這就是教學(xué)方法上存在的差異。正如汪潮教授所說的“簡約不是隨意,它是一種精湛設(shè)計?！比缬幸晃焕蠋熡龅綄W(xué)生附點四分音符演唱不到位時,她拿出一個紙團輕輕向上一拋就很好地幫助學(xué)生解決難點。又有一位老師在引導(dǎo)學(xué)生演唱裝飾音時,他就簡單地在黑板上畫了一條波浪線,學(xué)生就很
