漢字就在我們身邊

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1、漢字就在我們身邊//-->漢字就在我們身邊瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳遠(yuǎn)玲記得小的時候，常常拽著母親的手逛街。一邊走，母親就一邊教我認(rèn)識街邊的招牌。母親只有初小文化，可是畢竟還認(rèn)識幾個字，于是她就成了我的“啟蒙老師”，什么“煤油商店”“五金公司”“土產(chǎn)公司”等等。天長日久，那些漢字就像刻在了骨子里，怎么也忘不掉了?！懊河蜕痰辍钡匿?zhàn)蝇F(xiàn)在都還在，每每走過那里，仍然感到親切而溫馨。我的母親——以及眾多用這種方法教孩子識字的家長可能不懂得生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系，也許僅僅是為了豐富一下散步的內(nèi)容罷了?？墒沁@種識字辦法的效果卻是在教室里抄百遍讀百遍也達(dá)不到的。回想起我的這段經(jīng)歷

2、，我在教學(xué)中開展了“漢字就在我們身邊”的識字活動。只要你走上大街，你的眼里就會充盈各種招牌、廣告、警示。孩子們每天都要從街上經(jīng)過，他們的眼睛會好奇地看著窗外的世界，他們也會看到那些東西?？墒牵麄儾⒉辉谝?，也不知道那些字說的是什么。于是，我給他們提出了一個小小的要求：“從今天開始，我們開展‘漢字就在我們身邊’的活動。認(rèn)認(rèn)你見到的招牌、廣告甚至是物品的名稱，把你喜歡的畫下來，我們大家一塊來學(xué)。凡是帶來的都有獎哦！”從那天開始，各種各樣的招牌便源源不斷地“流”進(jìn)了教室。每天我不得不花很多時間來跟孩子們一起討論、交流、識字，可是，我覺得是那么有趣，那么有意義。一、

3、語文課堂以新的面孔出現(xiàn)在孩子面前新課程理念下的語文課堂是什么樣子的？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在這樣說的：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會?！北局@樣的精神，結(jié)合我們開展的這個活動，我發(fā)現(xiàn)，通過這個活動：1、識字變得容易而有趣剛教一年級，那么多要求會認(rèn)的字把孩子們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。什么“加一加”“減一減”“用舊字認(rèn)新字”，說起來方法挺多，好象也很簡單，許多孩子在課堂上

4、說得頭頭是道，可是下了課就暈暈乎乎的了。我問了一下其他的老師，他們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這種現(xiàn)象。但是學(xué)他們帶來的招牌、廣告就不一樣了。第一，這是他們身邊的，耳熟能詳?shù)?；第二，這是同學(xué)寫的，還有他們喜歡的充滿了童趣的圖畫；第三，還有炫耀的資本。路過這個地方的時候，可以驕傲地讀給爸爸媽媽聽，能夠換來家長的贊揚(yáng)。于是乎，招牌貼滿了我們班的教室，學(xué)生的識字量也大大增加。//-->2、課堂變得生動而真實(shí)有了這個“漢字就在我們身邊”這個環(huán)節(jié)，語文課更加吸引孩子的興趣。每天都有孩子急切地想知道今天認(rèn)哪一個招牌，是誰做的。這些招牌就在自己身邊，課堂就像在自己家的周圍游覽。語文課給

5、孩子們的感覺是：語文課堂不是一副冷冰冰的面孔，只知道讀啊，寫啊，抄啊，原來它還可以寫，可以畫，它就是自己的生活！3、眼睛變得細(xì)膩而有神如果有人問你：從底樓到你家一共有多少級臺階？你一定不知道。因?yàn)槟愕淖⒁饬Ω緵]在那上邊。但是如果有人提醒了你：數(shù)數(shù)從底樓到你家一共有多少級臺階。你一定會數(shù)得很仔細(xì)。因?yàn)槟愕淖⒁饬Φ玫搅颂嵝?。自從開展“漢字就在我們身邊”這個活動以來，很多孩子的無意注意逐步地向有意注意轉(zhuǎn)變。例如蘇愉凱小朋友一天帶來的招牌是“堯壩古鎮(zhèn)”。這塊招牌就在他家的對面，每天透過窗戶都能看到。如果沒有這個識字活動，也許他不會注意到；可是在這個活動中，他的眼睛

6、發(fā)現(xiàn)了，不僅把這四個字描下來了，還仿照招牌畫了幾間古色古香的房子。最讓人叫絕的是他在自己的“招牌”上添了一個廚師。什么意思呢？人家說是“古鎮(zhèn)上有好廚師”?。∷嬒聛淼倪@個廣告更妙，不僅讓你玩好，還能讓你吃好呢！二、語文學(xué)科的性質(zhì)得以充分的體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文學(xué)科是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在我們開展的這個識字活動中，我對語文性質(zhì)的認(rèn)識又更深了一層?！吧绞巧剑撬薄吧讲皇巧?，水不是水”“山還是那座山，水還是那條水”這幾句話講的是人們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。在開展“漢字就在我們身邊”這個識字活動的過程中，我也深深地體驗(yàn)了這個過程。1、“山是山

7、，水是水”在認(rèn)識“招牌”之初，我也僅僅想到只是讓學(xué)生識字，關(guān)注的重點(diǎn)只是語文的“工具性”，以活動開始的時候，我們主要的注意力放在了字形和自己的熟悉程度上。如下例：師：看，這是劉哲語為我們帶來的廣告牌。誰認(rèn)識？生：“田田超市”。師：“田田超市”在哪里？生：在新區(qū)轉(zhuǎn)盤師：再來讀一讀。生：（齊讀）可以看出，這樣的識字活動停留于最“原始”的階段，就“事”論“事”，學(xué)生得到的是最膚淺的印象，但是他們對于漢民族語言文字的精妙并沒有體會到。招牌、廣告中蘊(yùn)涵著很多中國傳統(tǒng)的思想與文化。如果能在識“招牌”的時候讓他們有體會，那么對于“招牌”這個活生生的“教材”才算運(yùn)用到極致。

8、//-->2、山不是那座山，水不是那條水隨著招牌廣告