高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法

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1、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法　　摘　要　高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個(gè)包含多個(gè)子系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究成為必然，然而當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究要么停留在定性階段，要么只對(duì)單個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)研究，要么只對(duì)絕對(duì)能力或相對(duì)效率做單目標(biāo)研究。因此，本文提出運(yùn)用熵值法和DEA評(píng)價(jià)模型來(lái)構(gòu)建區(qū)域“高等教育-經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型，旨在突破傳統(tǒng)模式中存在的主觀性、單系統(tǒng)、單目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，因而更具有實(shí)用性?！　￡P(guān)鍵詞　區(qū)域“高等教育經(jīng)濟(jì)”　復(fù)合系統(tǒng)　評(píng)價(jià)模型。　?。篎224　

2、　　　　?。篈　　一、運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)對(duì)區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究的必要性　　從系統(tǒng)論的角度看，“高等教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)是一個(gè)隨時(shí)間而不斷演化發(fā)展的耗散系統(tǒng)，其演變發(fā)展是系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)（高等教育子系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)以及外部支持子系統(tǒng)，如圖1）在結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)作方式等方面相互作用和匹配的過(guò)程。高等教育系統(tǒng)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，它與區(qū)域經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)之間保持著密切的人力、資源、信息交換關(guān)系。一方面，高等教育向經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)輸出功能成果，包括人才、科技成果和智力服務(wù)等；另一方面，高等教育子系統(tǒng)從經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)獲得必需的人力、資源

3、、信息等方面的支持。因此，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法進(jìn)行區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性的研究成為必然?！　《?、目前國(guó)內(nèi)外研究成果中存在的缺陷和問(wèn)題　　在高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方法的選擇與應(yīng)用始終是研究者們關(guān)注的核心內(nèi)容。諸如相關(guān)系數(shù)法、回歸綜合評(píng)價(jià)法[1]、復(fù)雜系統(tǒng)模糊評(píng)價(jià)法[2]、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法(DEA方法)[3][4]、灰色系統(tǒng)評(píng)價(jià)法[5][6]等方法都已經(jīng)引入到了高等教育投入產(chǎn)出的評(píng)價(jià)過(guò)程中。文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，以往的研究方法普遍存在著以下問(wèn)題：　　1、主要是在機(jī)理或機(jī)制層面上研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，

4、定性分析較多（文獻(xiàn)[2][5][7]等），對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的定量評(píng)估和測(cè)算的研究較少；　　2、現(xiàn)有效率性評(píng)價(jià)文獻(xiàn)都是在系統(tǒng)（或子系統(tǒng)）內(nèi)對(duì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展有效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的有效度；　　3、現(xiàn)有的文獻(xiàn)都是對(duì)高等教育-區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r做能力或效率的單目標(biāo)評(píng)價(jià)，割裂兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)（文獻(xiàn)[6]等）。　　三、基于DEA與熵值法的多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型和方法的選擇　　熵值法是依據(jù)各指標(biāo)值所包含的信息量的大小確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的一種客觀賦權(quán)法。熵值法所確定的指標(biāo)權(quán)重完全基

5、于客觀數(shù)據(jù)的自然特征，撇去了人為因素的主觀干擾，其評(píng)價(jià)值更為客觀；為了評(píng)價(jià)子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展的有效度，擬擴(kuò)展基于DEA的系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展有效度綜合評(píng)價(jià)模型，建立基于DEA的子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展有效度綜合評(píng)價(jià)模型（模型，模型），DEA法適用于區(qū)域“高等教育-經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)這一具有多輸入多輸出關(guān)系的復(fù)雜系統(tǒng)；具有客觀性與可信性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，DEA評(píng)價(jià)結(jié)果得出的結(jié)論具有特定的經(jīng)濟(jì)意義，可解釋、實(shí)用性強(qiáng)?！　∨c此同時(shí)，絕對(duì)能力與相對(duì)效率是有差別的。換言之，投入產(chǎn)出能力強(qiáng)，不一定意味著投入產(chǎn)出的效率高。因此，對(duì)高等教育-區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)

6、的協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)其絕對(duì)能力，也要評(píng)價(jià)其相對(duì)效率。本文擬建立一個(gè)基于DEA與熵值法的多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型，將兩種方法綜合起來(lái)加以考慮，兼顧能力與效率，就能更加客觀全面地評(píng)價(jià)各個(gè)地區(qū)的“高等教育-經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)狀況，構(gòu)建多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法如圖2所示?！　　　≌∫「叩冉逃c區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個(gè)包含多個(gè)子系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究成為必然，然而當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究要么停留在定性階段，要么只對(duì)單個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)研究，要么只對(duì)絕對(duì)能力或相對(duì)效率做單目標(biāo)研究。因此，本文提出運(yùn)用

7、熵值法和DEA評(píng)價(jià)模型來(lái)構(gòu)建區(qū)域“高等教育-經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型，旨在突破傳統(tǒng)模式中存在的主觀性、單系統(tǒng)、單目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，因而更具有實(shí)用性?！　￡P(guān)鍵詞　區(qū)域“高等教育經(jīng)濟(jì)”　復(fù)合系統(tǒng)　評(píng)價(jià)模型?！　。篎224　　　　　?。篈　　一、運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)對(duì)區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究的必要性　　從系統(tǒng)論的角度看，“高等教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)”復(fù)合系統(tǒng)是一個(gè)隨時(shí)間而不斷演化發(fā)展的耗散系統(tǒng)，其演變發(fā)展是系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)子系統(tǒng)（高等教育子系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)以及外部支持子系統(tǒng)，如圖1）在結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)作方式等方面相互作用和匹配的過(guò)程。

8、高等教育系統(tǒng)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，它與區(qū)域經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)之間保持著密切的人力、資源、信息交換關(guān)系。一方面，高等教育向經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)輸出功能成果，包括人才、科技成果和智力服務(wù)等；另一方面，高等教育子系統(tǒng)從經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)獲得必需的人力、資源、信息等方面的支持。因此，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論