資源描述：
《多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用朱自清》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用朱自清朱自清(河北青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北青縣062650)摘要：導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)技能之一。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，然后選擇合適的素材，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多媒體與英語課程的整合。把導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而引起的學(xué)生對新課的關(guān)注度，進(jìn)而影響一節(jié)課的教學(xué)成效。最終學(xué)生和師提出了新的要求。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)整合中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼.?A文章編號：1671-6035(2013)08-0000-01信息化教學(xué)隨著多媒體技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來，不但優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，而且豐富了教學(xué)手段，為學(xué)生的培養(yǎng)找到了一條新的路徑，同時也為英語教育的發(fā)
2、展帶來了十分難得的機(jī)遇。多媒體技術(shù)為英語教學(xué)構(gòu)建了一個優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高了教學(xué)效率，從而獲得較好的教學(xué)效果，也為學(xué)生提供了全方位的，開放性的學(xué)習(xí)資源。多媒體技術(shù)為師生提供了幵放型的學(xué)習(xí)環(huán)境,這種互動化和個性化的教學(xué)，不但有利于學(xué)生參與，而且可以讓老師可以更好地了解學(xué)生，鼓勵學(xué)生動手動腦利用多媒體技術(shù)，獲取信息解決學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的的創(chuàng)新精祌和實(shí)踐能力。充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源，通過信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方式的變革，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體大大促進(jìn)了教師的教和學(xué)生
3、的學(xué)。學(xué)生們能夠依據(jù)自己的愛好和需要來選擇。這樣一來，學(xué)生對于學(xué)習(xí)就有了興趣。當(dāng)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，就會主動地、積極地在學(xué)習(xí)中花時間、花精力，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果,使所學(xué)到的內(nèi)容經(jīng)久不忘。反過來，學(xué)習(xí)上的成功又會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的愉快，從而增加學(xué)習(xí)興趣和動力，形成學(xué)習(xí)過程中的一個良性循環(huán)。一、給英語U語教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景使UI語操練變的生動真實(shí)利用多媒體進(jìn)教學(xué)里的咅像視聽等材料，一來可以培養(yǎng)學(xué)生興趣和增進(jìn)教學(xué)氣氛，二來可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生們敢說，善說，讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練,把語音單項(xiàng)教學(xué)與整體教學(xué)充分結(jié)合，最終達(dá)到拓展知識和培養(yǎng)語感的0標(biāo)。由于教學(xué)媒體單一，導(dǎo)致
4、傳統(tǒng)英語教學(xué)機(jī)過于機(jī)械,課堂缺少活力氣氛。使用多媒體課件可以改變這種狀況，學(xué)生可以看到使用英語的真實(shí)生活情景，比如：在教七年級Unit5l’mwatchingTV.這一單元的第一課吋，我采用了大量的圖片，冇男孩在跑步，女孩在看電視，孩子們在游泳等，邊顯示圖片邊討論，使學(xué)生在真實(shí)的情景下進(jìn)行操練，圖片的生動性，多樣性激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛融洽熱烈，學(xué)生們U語水平得到提高。二、充分利用多媒體由靜變動，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說多媒體教學(xué)所進(jìn)行的視、聽、說等訓(xùn)練，可以全面地刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，通過文、圖、音等信號把語言和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而打破傳統(tǒng)的教學(xué)
5、框架，使學(xué)生學(xué)4到知識，教師收到良好的課堂教學(xué)成果。例如在進(jìn)行多媒體視聽說訓(xùn)練時，老師形象的設(shè)計(jì)一個《美麗的大草原》的課件：首先由靜態(tài)設(shè)置一個大草原的畫面，將草原上的馬、牛、羊、狗等動物制成三維動畫，再模擬各種動物的叫聲添加上聲音，把這樣一幅活生生的畫面展示在學(xué)生面前，經(jīng)過簡單的練習(xí)，學(xué)生一聽到牛的聲音，便脫U而出“cow”；聽到馬叫的聲音便說“horse”；聽到羊叫聲咅便說“sheep”?？疵利惥吧犆烂盥曇?，使每個學(xué)生產(chǎn)生一種身臨艽境的感覺，領(lǐng)略大草原美麗的風(fēng)光。此吋老師把握好吋機(jī)，進(jìn)一步問：“大草原究竟美在哪里”？學(xué)生便能順利答出：“Ithasrichgras
6、sinit.Itcanprovidefoodfortheanimals.Ithasbeautifulscenery.WeWanttogotheretohavealook.”三、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中對老師的要求伴隨著多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中更廣泛地運(yùn)用，與此同吋也對英語教師在英語教學(xué)課堂里面扮演的角色提出了一個新的定位問題。（一）老師不再是老觀念里的“活字典”，知識的“儲備箱”。教師教學(xué)的過程也不再是單純的知識灌輸和傾倒的過程，正所謂“授之以魚，不如授之以漁?！庇Z言學(xué)家?？怂估f過：“語言教師最奮害的缺點(diǎn)和最流行的通病是講的太多，他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不
7、到?！笔聦?shí)上，只有教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的好，學(xué)生們的主體地位才可以充分體現(xiàn)，這也就要求教師在教學(xué)中要扮演好啟發(fā)者、評論者、引導(dǎo)者、組織者、的一系列角色。（二）教師的角色更是從“臺前”轉(zhuǎn)到“幕后”。當(dāng)教師確定學(xué)習(xí)某課題所需要的，信息的種類以及每種資源在學(xué)4過程中所起到的作用后，接下來要做大量的查找、編輯、整理的工作。認(rèn)真選擇材料，取精華去糟粕。致力于教學(xué)過程的吋候，課件、材料的選取應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)的內(nèi)容，與蘇不相干或關(guān)系不大的材料則避免用到，要有這樣一個認(rèn)知：信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，是課堂趣味教學(xué)里的一種生動的教學(xué)模式以及手段，要避免增加課程的容量，避免沖淡
