高效課堂“一三四二”模式解讀

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1、高效課堂“一三四二”模式解讀“快樂.高效”課堂“一三四二”模式解讀為了貫徹落實(shí)覃塘區(qū)教育局構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式。這學(xué)期，我鎮(zhèn)全面啟動(dòng)三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。三個(gè)多月時(shí)間，取得了一定的成效，特別是昨天李穎霞林超群兩位骨干教師的匯報(bào)展示課，得到局領(lǐng)導(dǎo)各聽課老師的好評(píng)，靜下來回憶對(duì)照“快樂.高效”課堂“一三四二”模式，似乎有了新的認(rèn)識(shí)理解，現(xiàn)總結(jié)一下，對(duì)于今

2、后工作不無裨益。一、總體目標(biāo)以“以人為本，快樂學(xué)習(xí)”為基本理念，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，努力構(gòu)建“快樂.高效”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中成長(zhǎng)，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，讓教師享受職業(yè)幸福感和個(gè)人成就感。二、模式解讀“快樂.高效”課堂“一三四二”模式解讀1.“一”指的是一個(gè)前提保障：課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)（或自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)

3、間和空間，讓學(xué)生借助工具書，通過“自己獨(dú)立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，構(gòu)建起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題；教師通過與多組同學(xué)的交流，充分了解了學(xué)生，清楚了學(xué)生存在的疑惑和需提升的“點(diǎn)”，從而為“真正落實(shí)該講或該詳細(xì)講的問題”打下了基礎(chǔ)、找到了途徑。1）學(xué)生通過閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本。如，語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)，每節(jié)課上課前，學(xué)生要做好以下預(yù)習(xí)：①自學(xué)生字詞（標(biāo)出拼音、找出形近字或同音字并組詞，找出難記易錯(cuò)字并想想該怎樣提醒同學(xué)注意）②讀準(zhǔn)讀通課文。用序號(hào)標(biāo)

4、出文中的自然段。③圈出不懂得詞句，能讀懂的詞句在旁邊寫出自己的體會(huì)。④理清課文脈絡(luò)，用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。⑤收集資料，預(yù)設(shè)展點(diǎn)。2）教師在課前檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。如，中、高年級(jí)語(yǔ)文，教師在課前檢查生字，重點(diǎn)是難記的字，易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字，檢查讀文，抽查學(xué)困生。3）、備課，教師要深鉆教材，做到備教材，備學(xué)生，備重點(diǎn)、難點(diǎn)，備各個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①生字、詞語(yǔ)，根據(jù)課后田字格或小方格、橫線上的，或本單元《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》的“讀讀寫寫”、“讀讀記記”所列的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)的意思、近義詞、反義詞、多音字組詞、形近字組詞。②一類生字（

5、精讀課文的），一字多義，在不同的語(yǔ)句里解釋不同。生字偏旁部首、音節(jié)、音序等查字典的有關(guān)練習(xí)題（填空題）。③重點(diǎn)句子，中心句（含全文、段略的）總起句、總結(jié)句。比喻句、擬人句、反問句、設(shè)問句、感嘆句、排比句、夸張句。（課后思考題或課文旁邊或《教學(xué)參考》有提示）④句式變換：反問句---陳述句，感嘆句---陳述句，“把”字句—“被”字句—不用“把”字句，“被”字句。⑤課內(nèi)閱讀題（典型句段）⑥辨析詞語(yǔ)的感情色彩（褒義詞、貶義詞）。（五、六年級(jí)要求）2.“三”指的是三種課堂類型：自學(xué)跟蹤課、合作展示課、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課。1）自學(xué)跟蹤課要求

6、：以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，檢查預(yù)習(xí)情況，理清基礎(chǔ)知識(shí)，抓住重點(diǎn)，深入探究，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握文本。①獨(dú)學(xué)：學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，教師要巡堂并當(dāng)堂批改已完成同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，其中導(dǎo)學(xué)案第一部分要求學(xué)生裝100%會(huì)做，第二部分70%學(xué)生會(huì)做，要求有朗讀的一定要朗讀，第三部分20%。②對(duì)學(xué)：已經(jīng)完成的同學(xué)幫助組內(nèi)需要幫助的同學(xué)，要求重點(diǎn)針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的第一部分進(jìn)行對(duì)學(xué)。③群學(xué)：由小組長(zhǎng)組織，小組內(nèi)交流討論導(dǎo)學(xué)案的第二、三部分，要求做到有感悟、有補(bǔ)充、有質(zhì)疑、有朗讀，老師深入各組指導(dǎo)或指示，及時(shí)了解學(xué)情，如發(fā)現(xiàn)共性存在的問題，教師可在全

7、班精講。④總結(jié)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)情況，理清文章脈絡(luò)。⑤回歸目標(biāo)，總結(jié)。⑥分配各小組展示內(nèi)容，準(zhǔn)備展示（教師根據(jù)課文分配展示內(nèi)容，由各組找展點(diǎn)，并做好展示準(zhǔn)備。展點(diǎn)要求做到形式形式創(chuàng)新，抓住重點(diǎn)，教師可對(duì)各部分的展點(diǎn)做適當(dāng)提示引導(dǎo)。2）合作展示課要求：學(xué)生合作、探究，尋找展點(diǎn)，并通過“讀、演、唱、畫、小作品”等多種形式展示，全面提升學(xué)生綜合能力。展示過程中，教師要適時(shí)追問、點(diǎn)撥，學(xué)生不懂的需精講。如中高年級(jí)語(yǔ)文①各組預(yù)展（可放課前，但預(yù)展中教師一定要深入各組指導(dǎo)）②全班大展示：展示過程中，要注意生生之間、師生之間的互動(dòng)，非展

8、示的同學(xué)要注意聽，及時(shí)做筆記。教師要適時(shí)追問、點(diǎn)撥，善于捕捉動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造“憤悱”情景，學(xué)生不懂的需清講，重點(diǎn)句段學(xué)生讀不到位的要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)（可評(píng)出優(yōu)秀作品）④當(dāng)堂檢測(cè)：針對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，如：重要字詞的聽寫、句式訓(xùn)練、仿寫段落、課文的背誦等。⑤回歸目標(biāo)，總結(jié)。⑥修訂完善導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生再