如何有效促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

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1、如何有效促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)濮陽(yáng)市南樂(lè)縣?？版?zhèn)六合中心小學(xué)教師：張勝偉聯(lián)系:18639350949457411ZSW819246544@126.COM?教師的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)，如何提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我們作為學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情，其實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高教師的整體素質(zhì)，也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就我校在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒:???????一、突出校長(zhǎng)角色多元性，打造敢于追求卓越的創(chuàng)

2、新群體在開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的背景下，校長(zhǎng)教師站在同一起跑線上，這就需要校長(zhǎng)不僅要勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，增強(qiáng)素質(zhì)，成為教師中的“首席”，還要具備務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重任。1.發(fā)揮“向心”作用，做教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的楷模校長(zhǎng)是校園文化的締造者，校園文化的形成取決于校長(zhǎng)、教師的整體素質(zhì)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生園缺乏專(zhuān)家引領(lǐng)的實(shí)際，校長(zhǎng)理應(yīng)努力成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的參與者、促進(jìn)者、踐行者，保證教師發(fā)展的方向和深度。工作中，針對(duì)校長(zhǎng)和骨干提出“三個(gè)領(lǐng)先”的工作目標(biāo)：（1）觀念領(lǐng)先，把握好教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)先

3、進(jìn)的教育思想和觀念做到“先一步、高一籌”，能夠及時(shí)提供相關(guān)的建議和信息資源，協(xié)助教師解決思想困惑和滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)先，把先進(jìn)的教學(xué)理念傳遞給教師。新的課程理念的實(shí)施，必然給教師帶來(lái)困惑。僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗(yàn)，是不能解決問(wèn)題的，需要校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。（3）實(shí)踐領(lǐng)先，甘當(dāng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基石。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，校長(zhǎng)始終要做推行新技能、新方法的先行者。??????2.發(fā)揮服務(wù)作用，以制度來(lái)保障，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供支持。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要各方面的支持，校長(zhǎng)必須為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好保障工作。結(jié)合園里的特點(diǎn)

4、，提出“服務(wù)先于需要，支持與需要同步”的目標(biāo)來(lái)保證教師的發(fā)展。制度來(lái)保障，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供先決條件。以資源來(lái)支持，落實(shí)好教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的物質(zhì)保證。?3.走近教師教學(xué)，融入校本教研，提高教師實(shí)際的工作能力要做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)垂直式的教研管理，營(yíng)造一種積極向上的教研氛圍，讓教師在不知不覺(jué)中規(guī)范自己的教育行為，提高實(shí)際的工作能力。二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，形成不斷超越自我的文化氛圍????1.閱讀理論書(shū)籍、傾聽(tīng)理論講座、整合教育理念2.加強(qiáng)教師之間理論知識(shí)的交流3.用先進(jìn)的教育理論知識(shí)指導(dǎo)日常教育教學(xué)活動(dòng)三、檢驗(yàn)已有的理論，促

5、進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?1.自我反思，調(diào)整自身的教育行為只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。而校本研究是扎根于教學(xué)的反思性實(shí)踐活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中開(kāi)展合作研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，調(diào)整策略，提升經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集體的有效互動(dòng)，加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。?2.從學(xué)生的表現(xiàn)中，檢驗(yàn)自己的教育行為?教師應(yīng)對(duì)自己的教育對(duì)象進(jìn)行特別關(guān)注，觀察學(xué)生活動(dòng)中的反應(yīng)，了解他們的內(nèi)心世界，調(diào)整教育策略，這也是提高教師洞察力的關(guān)鍵。?3.驗(yàn)證同事的教育經(jīng)驗(yàn)，重構(gòu)、擴(kuò)展自己的教育經(jīng)驗(yàn)在教研活動(dòng)中，提倡同事之間互相交流工作中遇到的

6、問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，尋找解決問(wèn)題的方法。????為了將促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)落到實(shí)處，應(yīng)積極尋找切入口，確立了體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平的幾個(gè)基本素養(yǎng)：即反思能力、研究能力和合作能力。從三個(gè)方面談一談是如何做的！一、從教育實(shí)踐入手，提高教師的反思能力二、以實(shí)踐為教材，研究實(shí)踐中的具體問(wèn)題，發(fā)展教師的研究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討：教師們首先樹(shù)立讓學(xué)生成為環(huán)境主人的觀念；其次，要善于抓住孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，與孩子們共同確定主題內(nèi)容；最后通過(guò)收集、交流后，和孩子共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境。就是在合作——互動(dòng)式研究中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研究問(wèn)題→解決問(wèn)題的螺旋

7、式循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，教師們才能自覺(jué)、更理性的去研究自己的實(shí)踐，解釋自己的實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)化是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程,本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)和增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。相信，只要我們目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定，教師專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)定會(huì)有更大的發(fā)展。