求實(shí)·求新·求活

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1、求實(shí)·求新·求活//-->——談新編小學(xué)思想品德課教材的特色自1981年開設(shè)小學(xué)思想品德課以來，已經(jīng)編寫過三輪教材，全國約有20個(gè)M本。為了貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，使小學(xué)思想品德課和中學(xué)思想政治課適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與改革深化形勢(shì)的要求，國家教委確定通過訂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃九年義務(wù)教育階段小學(xué)思想品德課和初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容體系，完成兩個(gè)階段整體銜接的任務(wù)，于1996年組織訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫了一套示范性的新教材，自1998年秋季開學(xué)后進(jìn)

2、行試驗(yàn)。現(xiàn)在，這套教材的單冊(cè)（六三學(xué)的一、三、五、七、九、十一冊(cè)，五三學(xué)的一、三、五、七、九冊(cè)）已經(jīng)編完，并經(jīng)過國家教委中小學(xué)教材審定委員會(huì)學(xué)科審查委員會(huì)審查通過，雙冊(cè)也正在審查過程中。下面僅就這套新教材的有關(guān)問題談?wù)勛约旱目捶?。一、教材編寫的指?dǎo)思想思想品德課教材建設(shè)與其它事業(yè)的發(fā)展一樣，不能割斷歷史，而應(yīng)盡可能地汲取已往各套教材的長處，在過去的基礎(chǔ)上有發(fā)展。為此，我們確定總的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代德育心理學(xué)理論為依據(jù)，認(rèn)真體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，充分

3、汲取以往有關(guān)教材的長處，求實(shí)，求新，求活，力求便教利學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為教與學(xué)基本工具的課本，必須以幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的，便于教師把握和講述教學(xué)要點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容。思想品德課與一般文化知識(shí)課不同，它不僅要教給學(xué)生一些道德知識(shí)，還要幫助他們形成道德理想和信念，從內(nèi)心產(chǎn)生遵循一定道德準(zhǔn)則的自覺性，愿意把道德行為規(guī)范作為自己的行動(dòng)指南，以此指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的行為，而要做到這一點(diǎn)是不容易的。因?yàn)閷W(xué)生不是純粹被動(dòng)的受教育的客體，而是具有主觀能動(dòng)性的受教育的主體，他們對(duì)于要學(xué)

4、習(xí)的內(nèi)容持什么態(tài)度是非常重要的。如果他們感到課本上講的都是別人的事，或只是社會(huì)和老師對(duì)他們的要求，而不是他們自身成長和做人需要的，就會(huì)覺得與他們自己沒什么關(guān)系，最多也只是當(dāng)作一種知識(shí)或有趣的故事來學(xué)習(xí)，而不能與自己結(jié)合起來，那就收不到應(yīng)有的效果。我們的思想品德教育既體現(xiàn)黨和國家對(duì)少年兒童在品德方面的要求，同時(shí)又體現(xiàn)了他們自身成長以致將來立足社會(huì)的需求，只有使學(xué)生感受到這一點(diǎn)，感到課本上講的內(nèi)容符合他們的愿望和需求，才能引起他們接受教育的熱情和主動(dòng)性，才能自覺自愿地積極參與教學(xué)過程，自己教育自己，

5、才能真正收到實(shí)效。我們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)充分考慮到這一點(diǎn)，力求為教師通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求提供方便，這是我們編寫本套教材的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。求實(shí)，求新，求活也是我們編寫教材求的目標(biāo)。在求實(shí)方面，首先看到我們的教育對(duì)象是生活在改革開放的社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，他們一方面面臨著未來社會(huì)來自各方面的挑戰(zhàn)；另一方面，由于市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)意識(shí)，實(shí)行開放帶來的社會(huì)生活方式和家庭生活條件的變化，都從不同角度、不同程度地影響著他們。其次，我們的教育對(duì)象大多是獨(dú)生子女，對(duì)他們的特點(diǎn)要全面考慮，要符

6、合他們的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成的規(guī)律。最后，還要考慮本學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況，著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感，指導(dǎo)道德行為，以此作為衡量本學(xué)科教學(xué)實(shí)效的標(biāo)尺。在求新方面，首先，編寫新教材的指導(dǎo)思想要新，既要汲取已往教材的長處，又不能墨守成規(guī)，要注意當(dāng)代教育的發(fā)展，注意用最新的理論和教育思想指導(dǎo)編寫工作。其次，教材內(nèi)容要有時(shí)代感，正確處理時(shí)代性與繼承性的關(guān)系。社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)觀念的不斷變化，使學(xué)生在思想品德方面出現(xiàn)了許多新的特征，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來一代也提出了一些新的要求，因此，應(yīng)注意把優(yōu)良的

7、民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)與時(shí)代精神結(jié)合起來，從傳統(tǒng)美德中挖掘出適應(yīng)時(shí)代特征的因素，從時(shí)代需要中說明傳統(tǒng)美德的新內(nèi)涵和新要求。最后，形式要新，從課題、課文、插圖到練習(xí)以及M式設(shè)計(jì)，都要有新的面貌。在求活方面，不僅注意插圖和M式要生動(dòng)活潑，而更重要的是在課題的構(gòu)思、課文的選材、文字的表述以及練習(xí)的設(shè)計(jì)，都要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求生動(dòng)活潑，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們積極思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。二、教材的主要特點(diǎn)本套教材在注意汲取有關(guān)教材長處的同時(shí)，力求編出一些新的特色，主要有以下幾點(diǎn)。（一）注

8、意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性思想品德課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，將集體的、社會(huì)的道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的道德需要和道德動(dòng)機(jī)。要做到這一點(diǎn)，最重要的是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能使學(xué)生感受到課本上和老師講的內(nèi)容，既是集體、社會(huì)的要求，同時(shí)也是他們自身需要的，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，由一個(gè)受教育的客體，變?yōu)槭芙逃闹黧w，積極參與教學(xué)過程，與老師一起共同探討如何做人、如何待人接物的一些道理，這是學(xué)生道德發(fā)展的內(nèi)部源泉。課本要努力體現(xiàn)這一要