朗讀中范讀(轉(zhuǎn)載)

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1、《語文教學(xué)大綱》明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！崩首x有助于學(xué)生積累詞匯句式，深入理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達能力，還可以讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。但是由于缺乏經(jīng)驗和方法，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象:當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學(xué)生再讀一次就過去了，長此以往，必將影響學(xué)生朗讀水平的提高。因此，我們有必要在閱讀教學(xué)中

2、注重教師的范讀作用。一、教師的范讀，能調(diào)動學(xué)生聽課的積極性　　范讀是教師直接面對學(xué)生朗讀，教師范讀的滲透力、影響力比錄音或多媒體朗讀更為強烈。學(xué)生不僅能聽到其聲音，看見其手勢及表情，還能感受到其語氣，體驗到其韻味、感情。因此，每當(dāng)這時候?qū)W生就會認真地聽老師范讀。教師范讀的聲音更真實、更真切、更顯立體感。除了聲音的傳遞外，教師的眼神、表情、手勢等體態(tài)都將成為一種信息，及時直接地傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生的情感、體驗在流動的過程中孕育、生成。心理學(xué)告訴我們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí)的一個重要方式。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃

3、厚的興趣，學(xué)習(xí)才不會成為他們的沉重負擔(dān)，才能使學(xué)生愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。教師示范朗讀是一種十分有效的指導(dǎo)朗讀方法。示范朗讀讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，又有意識地去觀察老師朗讀課文時的表情及形體動作，這就多了一個“看”的訓(xùn)練。這樣一來，多種感覺器官協(xié)調(diào)工作，更能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)動朗讀的積極性。老師范讀后，學(xué)生的朗讀勁頭十足，朗讀特別動情，朗讀特別有味，不僅語氣、語調(diào)，就連老師的表情也“仿”到家了，一顰一笑，一招一式，全都模仿得像模像樣?？梢姡蠋熡新曈猩姆蹲x作用是多么巨大！　二、教師的范讀，能提高學(xué)生對語言的感悟能力

4、　　“語感”，反映人對語言文字的感知、把握和運用能力，是一個人語文素質(zhì)的核心因素。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最緊要的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的敏銳的感覺。”　　語感是架起文本、學(xué)生之間的橋梁。小學(xué)教材中所選的文章中它們大多蘊藏著豐富的情感因素，有喜悅，有傷感，有憂愁，有哀怨，有奮發(fā)進取，有百折不撓……通過范讀，能幫助學(xué)生理解作者的情緒，感受作者的心緒，甚至于與作家脈搏合而為一。教師把課文所表現(xiàn)出的強烈的愛憎感情通過繪聲繪色、神形兼?zhèn)涞姆蹲x，就能面對面地傳遞給學(xué)生，使他們在聽讀中受到強烈的熏陶，進入課文意境，感

5、受語言的魅力。這樣，學(xué)生對作品內(nèi)涵的理解、感悟就加深了。三、教師的范讀，能更有效的指導(dǎo)個性化的朗讀　　低年級的學(xué)生初次接觸朗讀，不知道什么才叫朗讀，所以，他們往往只會把生字連起來機械地讀，這時候，作為老師，就要教給他們基本的朗讀方法，告訴他們句子和句子，段落和段落之間要有自然的停頓。但是，究竟要停頓多久才合適呢？學(xué)生還是不太清楚，這時，我就告訴他們，句子和句子之間的停頓是心中默默數(shù)，數(shù)完“1、2”的時間，自然段和自然段之間是數(shù)完“1、2、3”的時間。剛開始，學(xué)生有一定的困難，慢慢地，學(xué)生就掌握了停頓的方法，能正確停頓了。但是，

6、朗讀僅僅學(xué)會停頓是不夠的，所以，還要教給學(xué)生讀好輕聲、兒化和各種句子的語氣的方法，這些方法光靠講是不行的，教師要作必要的示范指導(dǎo)，一般來說，當(dāng)學(xué)生練了幾次都無法達到朗讀要求或者是學(xué)生的朗讀出現(xiàn)偏差時，教師可以范讀，如：你們聽聽老師這么讀，想想為什么要這樣讀？聽老師用不同的方法朗讀課文，幾種讀法中，你們認為哪種最準確？為什么？……這樣的提問必然引起學(xué)生的注意，引起他們的思考，從而加深對課文的理解，使他們在教師的范讀中學(xué)到具體可感的朗讀知識和技巧?！　‘?dāng)然，一個語文老師要能夠成功地在課堂上進行范讀和帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀也不是一件簡單的事情

7、，我們需要在課下做大量的工作。出色的誦讀就如同一首詞曲兼美的歌，營造出令人沉迷的藝術(shù)氛圍。加強教師的范讀，要求語文教師一定要練好誦讀的基本功，要有一口流利的普通話，熟練掌握朗讀技巧。只有這樣，才能給學(xué)生做出高水平的示范，才能激起學(xué)生的誦讀興趣，提高學(xué)生的朗讀水平。