（實驗小學(xué)）2015-2016下期教學(xué)教研工作總結(jié)

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1、教學(xué)教研工作總結(jié)(2015-2016下期)鶴壁市山城區(qū)實驗小學(xué)2016.6鶴壁市山城區(qū)實驗小學(xué)2015-2016下期教學(xué)教研工作總結(jié)根據(jù)教科局2016年教育工作會議精神，抓住“教育創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量”這個大主題，依托“兩學(xué)一做”引領(lǐng)全校教職工夯實基礎(chǔ)教育，在創(chuàng)新中求發(fā)展。一學(xué)期來，我校以“觀念引領(lǐng)、技術(shù)創(chuàng)新、合作探究”為中心，以促進每個學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)的各種實際問題為宗旨，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向課堂求質(zhì)量；關(guān)注中青年教師個人專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個體素養(yǎng)發(fā)展，繼續(xù)完善“花樣童年”評價體系，讓特色教學(xué)成為我校長足發(fā)展的一道亮麗的風(fēng)景線。現(xiàn)將我校開展教學(xué)教研工作的情況做如下匯報

2、：一、建立“學(xué)習(xí)型”的教師團隊，豐厚專業(yè)底蘊。1、理論學(xué)習(xí)，實踐反思，不斷提高。為了實現(xiàn)教師每個課堂都有效，讓師生在生命課堂中都得到發(fā)展，我們結(jié)合學(xué)校實際，加強對課堂教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、手段、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，打造高效、生態(tài)、優(yōu)質(zhì)課堂。并遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高教師的專業(yè)水平。

3、我們采取了集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)多種形式。本學(xué)期我們組織教師到外校聽課，參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗。對外出學(xué)習(xí)或參加教研活動的教師，學(xué)校要求他們除認(rèn)真做好記錄外，還要進行反思，并做匯報課。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗、反思、交流、總結(jié)等一系列過程，促進了全體教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于教學(xué)改革實驗，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在上級部門的引領(lǐng)培訓(xùn)下，我們積極組織學(xué)校教師開展微課培訓(xùn)，微課制作，不斷利用現(xiàn)代信息技術(shù)強化高效課堂。2、搭建平臺，實踐展示，專業(yè)提升。學(xué)校歷來注重對青年教師的培養(yǎng)，繼之前學(xué)校針對幫助青年教師成長開展的“青春好課堂”“同課異構(gòu)”活動之后，為促進教師的專

4、業(yè)成長，提升教師的人格魅力，學(xué)校本學(xué)期開展“精湛專業(yè)魅力人生”教師專業(yè)成長建設(shè)系列活動，關(guān)注教師成長，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。此次活動以中青年教師為主力軍，年初學(xué)校組織教師制定了為期兩年的個人專業(yè)發(fā)展計劃，有目標(biāo)的提升個人專業(yè)素養(yǎng)；同時運用多媒體技術(shù)為主要教學(xué)手段，通過反復(fù)磨課的課堂展示，打造高校課堂；在磨課活動的基礎(chǔ)之上，還組織語文教師利用每周例會上臺朗誦小學(xué)課文，展示朗誦基本功。全校教師在學(xué)校搭建的平臺上盡情展示，在系列活動的開展中達到個人專業(yè)提升。3、以老帶青，互幫互助，互尊共贏。教導(dǎo)處及學(xué)科教研組長積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足

5、之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點，指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學(xué)改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的思考和總結(jié)，改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，從而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平。青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，但他們教學(xué)

6、經(jīng)驗少，而老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快，兩者互補性強，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，形成“同行相尊”的風(fēng)氣，達到互贏共同進步的局面。二、關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，描繪“花樣童年”。教育的最終目的是為了學(xué)生發(fā)展，無論什么樣的教學(xué)改革，最終價值應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生身上，學(xué)校牢固樹立促進學(xué)生發(fā)展的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展特點，尊重成長，贊賞生命。我校在落實常規(guī)管理的同時，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，通過多種特色教學(xué)及活動，描繪學(xué)生“花樣童年”。經(jīng)過實踐研究，有力地推動了我校基礎(chǔ)教育課程的改革。1、全面加強母語教育學(xué)校多年來為更好地培養(yǎng)學(xué)生的祖國語言文字

7、運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認(rèn)同感和民族凝聚力，全面加強母語教育并形成特色。通過師生課內(nèi)外豐富的教學(xué)活動和課程資源建設(shè)，堅持“結(jié)合實際、貼近課堂，循序漸進、日積月累，甄選經(jīng)典、融合發(fā)展”的原則，以母語教育為中心，以語文學(xué)科為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為主要陣地，引領(lǐng)學(xué)生親近母語，品讀經(jīng)典，正確使用祖國語言文字，熱愛中華文化，增強民族自豪感和文化自信心，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)活動圍繞“聽國學(xué)名家、說普通話、讀經(jīng)典文章、寫規(guī)范字、做中國人”五個層面，汲取中華優(yōu)