播放效果設(shè)置靳

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1、《播放效果的設(shè)置》一、教材分析1、教材地位和作用本節(jié)課選自于河北大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第一冊(cè)第六章的第三節(jié)。在前面的兩節(jié)中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入文本框，使用配色方案和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板等操作，并且學(xué)會(huì)了用PowerPoint來制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫效果。播放效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實(shí)用價(jià)值。因此本節(jié)課在本章中占有非常重要的地位。2、教學(xué)

2、目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；設(shè)置幻燈片放映時(shí)的切換效果。過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究來完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過小組合作、互幫互學(xué)設(shè)置動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)幻燈片動(dòng)畫效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)；讓學(xué)生在自學(xué)探究獲取成功的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、

3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫和幻燈片切換效果的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用。二、設(shè)計(jì)意圖建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。遵循這種理念，本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿整節(jié)課堂內(nèi)容；利用“主題網(wǎng)站”為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)；采用小組合作、自主探究，“兵”教“兵”的學(xué)習(xí)形式，“不教先學(xué)，小組助學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)”導(dǎo)學(xué)

4、思路，幫助完成了學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件學(xué)生用演示文稿作品“主題網(wǎng)站”四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)師：市里舉行課件制作比賽，老師們都積極行動(dòng)起來。我們的班主任劉老師也做了一個(gè)（展示劉老師課件，無動(dòng)畫），劉老師想：如果這只蜻蜓是飛到荷花上的，這個(gè)課件效果就好多了?？墒莿⒗蠋煵恢涝趺醋觯肯胝胰藥兔?。我們正在學(xué)習(xí)powerpoint,想不想幫助一下老師？有的同學(xué)說：我們也不會(huì)做呀！沒關(guān)系，只要你們想幫忙，我教你們呀。笑[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)幫助老師做課件的情境，激發(fā)

5、了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）合作探究、獲取新知任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全班學(xué)生尋找有關(guān)動(dòng)畫命令。師：讓蜻蜓動(dòng)起來，一定是和動(dòng)畫有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開powerpoint程序，看哪兒有和動(dòng)畫有關(guān)的命令。（1）、學(xué)生打開PowerPoint，尋找動(dòng)畫命令，很快學(xué)生就找到了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫兩個(gè)命令。（2）讓找得快的學(xué)生口頭介紹動(dòng)畫命令。任務(wù)二：學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)動(dòng)畫的設(shè)置師：好，菜單找到了，我們打開劉老師的課件，先試試預(yù)設(shè)動(dòng)畫，能不能讓蜻蜓飛到荷花上。預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令操作很簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生經(jīng)過嘗試都能夠完成。所以這部分我

6、沒有講，讓學(xué)生自己嘗試使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令。教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生遇到困難就讓完成的學(xué)生給他當(dāng)“小老師”。直到學(xué)生全部完成預(yù)設(shè)動(dòng)畫的設(shè)置。接著讓學(xué)生到前面演示操作方法，并歸納操作方法（學(xué)生歸納）。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生初步感受動(dòng)畫效果的魅力，感覺動(dòng)畫設(shè)置原來是這么簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。任務(wù)三：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置師：蜻蜓怎么倒著飛的？怎么樣改變它飛入的方向？蜻蜓飛得太快了，怎樣讓它飛得慢一點(diǎn)？如何改變兩個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫順序？預(yù)設(shè)動(dòng)畫不能幫我們解決這些問題了，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囎远x動(dòng)畫命令。引入自定義動(dòng)畫的學(xué)習(xí)

7、。A問題引入：1、倒飛的蜻蜓怎么樣改變飛入的方向？2、怎么樣改變蜻蜓飛入的速度？3、如何改變兩個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫順序？B分組探究學(xué)生分組討論，共同解決老師布置的三個(gè)問題。學(xué)生在操作中遇到了疑難問題，有以下幾種求助方式：1、在教材中尋求幫助；2、登錄“主題網(wǎng)站”尋求幫助（我在“主題網(wǎng)站”中為不同能力的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示、自學(xué)教程和“跟我學(xué)著做”三個(gè)層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)互助、各學(xué)所需）；3、請(qǐng)求同學(xué)幫助。C能者為師在大部分小組解決問題后，請(qǐng)

8、小組選派代表演示操作，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法。D完成設(shè)置學(xué)生用自定義動(dòng)畫的方法完成蜻蜓的動(dòng)畫設(shè)置，已完成的學(xué)生為演示文稿中的其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫。[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生探究過程中，老師提供的“主題網(wǎng)站”和幾種求助方式能夠解決學(xué)生遇到多種疑難問題，能發(fā)揮強(qiáng)大的助學(xué)作用。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生自主探究，小組協(xié)作學(xué)習(xí)、優(yōu)生幫助困難生，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作方法，體現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)過程，體現(xiàn)了“不教先學(xué)、小組助學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”教學(xué)思路。任務(wù)四、設(shè)置幻燈片