師德師風(fēng)論文

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1、學(xué)高為師，育人為本之師德感悟夕佳山中學(xué)劉桃摘要：“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)?！皩W(xué)高為師”是讀大學(xué)時(shí)的校訓(xùn)，它一直陪伴著我。什么是師德師風(fēng)？“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。在現(xiàn)在這個(gè)敗壞師德師風(fēng)事件頻發(fā)的社會(huì)，很多人都會(huì)拿更嚴(yán)格的要求來審視教師這一職業(yè)，教師的師德問題，都會(huì)成為媒體關(guān)注的重要內(nèi)容，

2、出現(xiàn)在報(bào)端的，不是令人敬仰的教師楷模，個(gè)個(gè)學(xué)生感念師恩，而大多是對教師的討伐，甚至是控訴。一時(shí)之間，師德師風(fēng)的警鐘長鳴。楊啟亮指出，教師的職業(yè)境界有四個(gè)層次：一是把教育看成是社會(huì)對教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)做幸福體驗(yàn)。他認(rèn)為，前兩個(gè)境界是一種“他律”的取向，后兩者是“自律”取向，并建議教師實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。教師的最高境界是把教育當(dāng)做幸福的活動(dòng)。高尚、崇高只是一種來自外在的評價(jià)，而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗(yàn)，只有與人的內(nèi)在情感體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和永恒的活

3、力。[1]轉(zhuǎn)眼之間，我從事教師行業(yè)已滿11年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是做學(xué)生時(shí)代無法體會(huì)到的。教育學(xué)生，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)?，你面對的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們教師也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自身方面的一個(gè)小案例。一、愛可以溫暖學(xué)生之心案例一：我所教班級(jí)當(dāng)中有個(gè)名叫賴松的學(xué)生，長期以來，他的問題是：他非常聰明，可是很貪玩，所以成績平平。我知道他是很有潛力的學(xué)生，所以暗中觀

4、察他。發(fā)現(xiàn)他是在一個(gè)單親家庭，后母很少管他，入冬了，也還穿著單薄的秋衣，真是個(gè)小可憐，揪滿我心。我買了過冬的衣服送給他，以姐姐的關(guān)心照顧他，他和我成了好朋友，他也明白我的期許，后來通過他的努力，成績每學(xué)期第一名?，F(xiàn)在正讀研究生了。老師的很微小的關(guān)愛，可以改變的是別人的一生，愛是多么的重要。二、以身作則。案例：我讀高中的時(shí)候，我的班主任是一個(gè)很有責(zé)任心的老老師，黃明江老師。他對我們是以身作則。我們每天都要6點(diǎn)起來做晨操，之后晨讀。對于愛睡懶覺的我是一個(gè)極大的考驗(yàn)?？晌覀兊睦蠋熓且粋€(gè)快要退休的老人，身體還不好，他為了我們，每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在操場等候督促我們，和我們一

5、起做操，試問，這樣的情況，哪個(gè)學(xué)生不為之所動(dòng)，并且由衷的感謝他為我們的付出，所以我們班事事嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，畢業(yè)也取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)在，我也成了一名老師，我也效仿曾經(jīng)老師的方法去教育學(xué)生，果然收到了事半功倍的效果?！》治觯喊駱拥牧α渴菬o窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。適用范圍：幾乎所有范圍。我們在自己的崗位，用心去聆聽學(xué)生的聲音，用行動(dòng)去執(zhí)行計(jì)劃的事，在實(shí)際工作中，不斷充實(shí)自己，就會(huì)是一個(gè)受歡迎的優(yōu)秀老師。參考文獻(xiàn)：[1]劉次林.教師的幸福[J].教育研究