《看不見的愛》教學設計之三

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1、《看不見的愛》教學設計之三《看不見的愛》教學設計之三《看不見的愛》教學設計之三教學目標：　　　1、自主識字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。　　　2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當的語速和語調。　　　3、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。　　教學重點：　　　1、能在閱讀中，體會“安詳地”、“輕輕地”等詞語在句子中的含義?！　　?、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神?！　〗虒W難點：　　　1、能正確、有感情地朗讀

2、課文，把握恰當的語速和語調?！　　?、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神?！　〗虒W過程：　　　　一、談話導入，揭示課題?！　　?、板書：（）的愛　　　　　師：同學們，今天老師給大家出一道題，你能說出幾種答案？　　　2、學生自由交流?！　　?、師：對呀，愛是溫暖的，是無私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見過這樣一種愛嗎？　　　　　補充板書：看不見的愛　　　4、指名讀課題，齊讀?！　　?、已經預習過課文，誰來回答誰看不見？（盲童）　　二、讀課文，說說文中介紹了盲童，還介紹了誰？　　　1、文中還介紹了母親　　

3、　2、母親讓孩子干什么？為什么要這么做？　　　3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶　　　　　為了讓自己和正常的孩子一樣玩?！　　　　∽詈蟆　　?、誰能用這幾個部分把句子連起來，就是本文的內容?！　　　　。ㄒ晃荒赣H為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩?！驈椆詈?，孩子終于打中了目標。）　　三、細讀課文，了解母親　　　1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題為什么叫“看不見的愛”？　　　2、孩子看不見母親的愛，但是我們從字里行間按能感覺到。　　　3、默讀課文，劃出描寫母親的神態(tài)、動作的語句?！　　?、交流：　　　　　出示：　　　　　那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，

4、安詳地微笑著?！　　?、還有哪一句句子也講母親在遞識字？　　　　　他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來?！　　　　?）指導朗讀：這里的“安詳”和“輕輕”蘊涵著母親對孩子的愛，因為孩子是“看不見”的，只有從母親的“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。　　　　　2）用“安詳”造句。　　　　　3）面對一個盲童，作為母親能夠如此安詳說明了什么？　　　　　4）母親為什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示時間的詞語）　　　　　5）母親不停地遞出石子，同時還遞出了什么？　　　　　希望、鼓勵、安慰……　　　6.、他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，

5、輕輕地說，“他看不見?！薄　　　　?）為什么頓了一下，輕輕說？　　　7、“我告訴他，總會打中的?！蹦赣H平靜地說，“關鍵是他做了沒有?！薄　　　?）平靜說明什么？　　　　2）“關鍵是做了沒有”什么意思？　　　　不在乎孩子有沒有打中，而是在乎孩子體會到努力就能成功，就能和其他孩子一樣?！　　　?）做：僅僅是打玻璃瓶嗎？對這個盲童來說，還可能是什么事？　　　　現在看到了這位母親，你說說這是一種怎樣的愛？　　　　口頭回答（　　　）的愛　　　四、再讀課文，了解孩子　　　1、師過渡：你是否還注意到了那個盲孩子？請你默讀課文，圈畫描寫他的語句?！　　?、學生交流：　　　3、師板書：很認真很有規(guī)律　　　

6、4、指導朗讀，體會母親的愛對孩子的影響?！　　　　∧呛⒆雍苷J真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打?！　　　　∥衣l(fā)現，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢移回來。　　　　　走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲?！　　　　∵@一聲碎裂聲告訴孩子（），告訴母親（　　?。嬖V我（　　　　?。　　?、母親用自己與眾不同的愛激發(fā)了孩子對生活（　　　）的愛?！　∷?、課外拓展　　　1師：我們的成長離不開父母長輩的關愛。請你回想一下，從哪些細小的事情中也感受到了他們的愛？　　　2學生討論，師輔導：注意觀察細

7、節(jié)?！　　〗涣??！　　　“鍟骸　　　?0、看不見的愛　　　　　　盲孩子　　　母親　　　　　　很認真　　　安詳　　　　　　很有規(guī)律　　平靜　　　　　　　　輕輕　　　　　　關鍵是他做了沒有　　　　教學