辨別地理方向

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1、辨別地理方向　　學(xué)校臨清一中科目地理　　第一章單元活動(dòng)辨別地理方向　　學(xué)校臨清一中科目地理　　第一章單元活動(dòng)辨別地理方向　　學(xué)校臨清一中科目地理　　第一章單元活動(dòng)辨別地理方向　　學(xué)校臨清一中科目地理　　第一章單元活動(dòng)辨別地理方向教案　　一、教材分析　　《辨別地理方向》是魯教版必修一第一單元單元活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：利用地圖中的指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，利用羅盤、恒星等在野外辨別方向等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對(duì)于學(xué)生有效養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學(xué)內(nèi)

2、容的延伸，同時(shí)本節(jié)的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)其他章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．知識(shí)目標(biāo)：　?。?）認(rèn)識(shí)地形圖中的方向：指向標(biāo)、經(jīng)緯度?！　。?）學(xué)會(huì)利用羅盤、恒星等工具判讀方向，學(xué)會(huì)常見的辨別方向的方法。　　2．能力目標(biāo)：　?。?）理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用地形圖和其他工具解決一些問題?！　。?）增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)辨別方向的能力。　　3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步在地形圖辨別方向在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)讀圖、用圖的興趣。　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)地形圖

3、判讀方向的基本方法，利用經(jīng)緯度判斷方向?！　‰y點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度的應(yīng)用，如何使用羅盤和找到北極星?！　∷?、學(xué)情分析　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)校基本都是平行班教學(xué)，所以班內(nèi)學(xué)生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運(yùn)用分層次教學(xué)的手段，既要照顧程度較好的學(xué)生，也要照顧程度較差的學(xué)生。教學(xué)有一定的難度。　　五、教學(xué)方法　　1．問題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。　　3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查→情境導(dǎo)

4、入→合作探究→總結(jié)檢測(cè)→布置預(yù)習(xí)　　六、課前準(zhǔn)備　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元活動(dòng)《辨別地理方向》，初步掌握在地形圖上辨別方向的基本方法?！　?．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組?！　∑摺⒄n時(shí)安排：1課時(shí)　　八、教學(xué)過程　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使課堂教學(xué)更有效率和更具有針對(duì)性?！　。ǘ┣榫皩?dǎo)入、展示目標(biāo)。　　課件展示：課本指向標(biāo)圖　　教師首先提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想如何在地圖上判斷方向？常見的方向判斷標(biāo)準(zhǔn)

5、是怎樣的？（學(xué)生回答地圖上基本的“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律）　?。ㄈ┖献魈骄?、精講點(diǎn)撥?！　√骄恳唬撼Ｒ姷貓D的方向判斷：　　課件展示：如下圖　?。?）結(jié)合多媒體展示圖片，說出夏津縣位于聊城的什么什么方向？　　教師：根據(jù)“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律，我們可以看到夏津位于聊城的北方。　?。?）結(jié)合多媒體展示圖片，如何如何建立方向坐標(biāo)系？　　教師：以觀測(cè)地為中心，建立方向坐標(biāo)系。在圖中是以聊城看夏津，所以是以聊城為坐標(biāo)系中心。　?。?）給出帶有指向標(biāo)的地圖，分析如何利用指向標(biāo)辨別方向？　　教師：以指向標(biāo)為正北的坐標(biāo)軸，以觀

6、測(cè)地為中心建立方向坐標(biāo)系。　　探究二：經(jīng)緯網(wǎng)判讀方向　?。?）根據(jù)教材P21圖1-4-2想一想：經(jīng)緯網(wǎng)的方向是怎樣的？　　教師：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西?！　。?）根據(jù)教材P73圖1-4-3想一想：經(jīng)度的方向是怎樣的？緯度的方向是怎樣的？　　教師：經(jīng)度指示東西，緯度指示南北；　?。?）展示下圖，　　若兩個(gè)地區(qū)同時(shí)位于東經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？　　教師：東經(jīng)度越往東則經(jīng)度越大，因此東經(jīng)度較大的位置偏東　　若兩個(gè)地區(qū)同時(shí)位于西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？　　教師：西經(jīng)度越往西則經(jīng)度越大，因此西經(jīng)度較大的位置偏西　　展示下圖：　

7、　若兩個(gè)地區(qū)分別位于東經(jīng)度和西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？　　教師：當(dāng)兩地的經(jīng)度相加超過180°，則東經(jīng)度在西方，西經(jīng)度在東方；當(dāng)兩地的經(jīng)度相加不超過180°，則東經(jīng)度在東方，西經(jīng)度在西方；　　給出課本圖1-4-4，分析如何利用導(dǎo)游圖找出方向？　　教師：關(guān)鍵在于找到所在地、目標(biāo)物在地圖和視線中的位于同一直線上。　　探究三：如何使用羅盤?！　。?）讀圖1—4—5和相關(guān)的課文，說出羅盤使用的基本步驟，說出圖中的羅盤度數(shù)規(guī)律？你總結(jié)出了什么規(guī)律？　　教師：使用羅盤的基本步驟是照準(zhǔn)、保持儀器水平、讀數(shù)。羅盤的刻度數(shù)為逆時(shí)針變大?！　。?

8、）如何保持儀器水平？　　教師：羅盤上面有一個(gè)圓形水泡，其中有一個(gè)氣泡，當(dāng)氣泡位于水泡中央時(shí)，儀器就是水平了。　?。?）讀數(shù)需要注意什么？　　教師：讀數(shù)要注意數(shù)值的浮動(dòng)，盡量在上方讀數(shù)，同時(shí)讀數(shù)時(shí)要注意方向的正確說法?！　√骄克模豪煤阈潜鎰e方向：　　1、回顧課本