“破繭成蝶”啟示

《“破繭成蝶”啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“破繭成蝶”的啟示摘要：目前許多家長對超前教育趨之若鶩，“兩歲識字”、“三歲學(xué)算式”等現(xiàn)象層出不窮。家長們焦躁、唯恐落后的心態(tài)，也讓孩子急功近利，承受更多的壓力，無法以良好的心態(tài)來享受學(xué)習(xí)和成長的樂趣。在這個習(xí)慣快餐文化、追求速度的社會環(huán)境中，對待孩子家長不妨采用“慢教育”。關(guān)鍵字：慢教育；策略研究中圖分類號：g633文獻標識碼：a文章編號：1003-2851（2012）05-0107-01有這樣一個故事：有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎。他于心不忍，便拿起繭子把繭剪開，想幫助蝴蝶早點脫繭而出?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫、翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。蝴

2、蝶必先慢慢地在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強壯了，再破繭而出，而后才能飛得起來，省去了漫長的過程看似為其免除了痛苦，但結(jié)果卻是適得其反……回到現(xiàn)實，在這個習(xí)慣于快餐文化和追求效率的社會環(huán)境中，很多家長在教育上也一味地追逐“快”和“速度”，然而事實如何？從上世紀70年代算起的40多年過程中，美國的“慢教育”共培養(yǎng)出數(shù)十位諾貝爾獎獲得者，而中國的“快教育”至今還沒有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出一批這樣的人才……一、思考所謂“慢教育”，是指在教育孩子的過程中，尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律和個體差異，以一種支持、包容的心態(tài)陪伴孩子慢慢成長。為什么在現(xiàn)實的教育中，大家更傾向于“快教育”，要對孩子的潛能進

3、行強迫性的預(yù)支，使其體力、智力、興趣、意志和熱情在不相應(yīng)的階段過分耗費？是什么原因?qū)е逻@種急功近利的短視行為？1．歷史文化與社會壓力是客觀原因。當(dāng)今社會由于就業(yè)競爭的壓力，迫使好多家長對自己孩子的超前教育已成了一種無奈的選擇。這種過早開發(fā)孩子潛能的教育的確是換得了孩子一時的成功，但有可能犧牲孩子一生的幸福。2．家長自身的教育理念是主觀原因（1）極端期待心理引發(fā)急功近利的教育行為。家長對孩子成長的期待心理一旦極端化，必然在認識上誘發(fā)非理性思維，混淆孩子心理上的“可學(xué)”（潛能）與教育學(xué)上的“應(yīng)學(xué)”（能力）之間的本質(zhì)差異。（2）庸俗功利心理追求“神童式”的教育方式。由于家長對教

4、育價值的追求富有功利色彩，所以很多家長會庸俗地追求一種“立竿見影”短期效果，不惜以犧牲孩子的可持續(xù)性發(fā)展為代價。（3）盲目攀比心理導(dǎo)致“無個性化”的教育。相當(dāng)多的家長對孩子學(xué)習(xí)成績的攀比心理日益膨脹，忽視孩子的個性差異和性格發(fā)展，其后果是孩子的個性和特長被抹殺，孩子的性格和習(xí)慣被扭曲。（4）片面理解教育缺乏“終身教育”意識。教育，是一種“慢”的藝術(shù)，是一個“水滴石穿”、“冰凍三尺”的過程，絕非朝夕而成。二、策略（一）轉(zhuǎn)變觀念，因材施教1.教育孩子是一個長期工程。教育是一個長期工程，不是一朝一夕就能做好的，尤其是幫助孩子改掉壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣時，更不可能一蹴而就。2.教育要

5、遵循孩子的認知發(fā)展規(guī)律。每個年齡段的孩子都有自己的發(fā)展特點，這些發(fā)展特點會對孩子的學(xué)習(xí)方式和成長產(chǎn)生重要的影響。比如幼兒園階段的孩子，關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的飲食睡眠規(guī)律；小學(xué)階段的孩子，關(guān)鍵在于適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，處理好學(xué)業(yè)和人際關(guān)系兩方面的問題。（二）改進方法，高瞻遠矚1.不盲目和別人攀比。“攀比”是現(xiàn)代社會的一個詬病。某些家長為了使自己的孩子比別人更勝一籌，在教育投入方面可謂是不惜血本，一到周末就帶著小孩參加各種各樣的興趣班、補習(xí)班，等等。要想擺脫這種現(xiàn)狀，一方面需要全社會對應(yīng)試教育有個正確的認識和輿論引導(dǎo)，增加孩子們業(yè)余活動時間，另一方面也需要父母對自己孩

6、子的能力、性格有個正確的評價，不盲目跟風(fēng)。2.培養(yǎng)孩子社交、生活的技能。現(xiàn)代社會的所需要的人才是多元化的，不僅需要個體的專業(yè)能力，還會要求個體的交往、生活和休閑技能。對于這方面的能力培養(yǎng)，常常由于對學(xué)習(xí)成績的強調(diào)而“被迫”被忽視。那些整天被父母盯著、通過種種訓(xùn)練、快速發(fā)展學(xué)業(yè)能力的孩子們，在這些技能方面明顯欠缺。要培養(yǎng)這方面的能力，家長應(yīng)考慮合理安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂時間，培養(yǎng)他們的時間分配能力，積極為孩子創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。3.把時間和空間還給孩子?！翱旖逃币粋€很大的問題就是兒童缺乏自主思考的時間和空間，各類教育機構(gòu)為了能使孩子在最短的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)

7、成績，基本都采用“填鴨式”或者“模仿—練習(xí)—模仿”的模式，這些模式最大的優(yōu)點就是短期內(nèi)能使孩子的成績獲得提升，但長遠來看，孩子自主思考的空間和能力就會受到極大的限制。但隨著社會的發(fā)展和進步，未來的競爭不光是學(xué)業(yè)的競爭，更主要的是自主思考能力的競爭，即創(chuàng)新能力的比拼。因此，應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子自主思考的空間和權(quán)利。4.不要幫孩子“預(yù)約”成功?！奥逃钡囊粋€最大特點，就是需要父母們學(xué)會欣賞和品味孩子的成功和失敗，因為教育就是一個不斷失敗，然后不斷成功的辨證過程。在這一過程中，孩子會遇到挫折和失敗，家長要賞識孩子的成功，包容孩子的失