資源描述：
《父母角色與孩子成長》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、父母角色與孩子成長王鳳彬國家職業(yè)心理咨詢師高級中學(xué)心理健康教育教師父母角色與孩子成長一、父母的家庭角色母親的角色父親的角色二、父母的社會角色作為領(lǐng)導(dǎo)的父母角色作為被領(lǐng)導(dǎo)的父母角色三、家庭角色與社會角色的一致性父母的教育方式要一致隔代的教養(yǎng)方式要一致從社會角色到家庭角色的轉(zhuǎn)變四、教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題引言：什么是角色？“角色”這個(gè)詞本來是戲劇中的一個(gè)術(shù)語，指的是演員在戲劇舞臺上按劇本的規(guī)定所扮演的某一特定人物。我們經(jīng)?？梢栽陔娨?、報(bào)刊上看到諸如戛納電影節(jié)之類的頒獎(jiǎng)晚會上，都會設(shè)置“最佳男主角”、“最佳女主角”等關(guān)于角色的獎(jiǎng)項(xiàng)。引言：什
2、么是角色？其實(shí)，我們現(xiàn)實(shí)社會和戲劇舞臺之間也存在著密切的聯(lián)系。我們每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)社會生活中也都扮演著各自不同的角色。針對一個(gè)家庭而言，主要涉及兩種角色：母親的角色、父親的角色。父母作為家庭的成員或者主體，他（她）首先承擔(dān)著家庭角色。家庭是社會的細(xì)胞，父母又是社會的一員，所以他（她）還承擔(dān)著一定的社會角色。父母的家庭角色母親的角色父親的角色母親的角色我們常用“嚴(yán)父慈母”來形容父親和母親的不同，一提到母親便很容易與溫柔、賢惠聯(lián)系在一起。稱贊一個(gè)女性優(yōu)秀和偉大時(shí)常常說她是“賢妻良母”。孩子在家庭中接觸最多的恐怕就是母親，而且年齡越小同母親在
3、一起的時(shí)間就越多。尤其是處在嬰幼兒階段的孩子幾乎每時(shí)每刻都在母親的陪伴下。一旦母親不在眼前，孩子就可能號啕大哭。為什么孩子會對母親產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的依戀呢？就是因?yàn)樗ㄋ┠軓哪赣H身上得到愛，得到關(guān)心與呵護(hù)。母親的關(guān)愛應(yīng)適時(shí)適度作為母親對孩子既不能不聞不問，也不可以過于溺愛。如果對孩子不聞不問，態(tài)度冷漠，他就感受不到母親給自己的溫暖，這樣既不利于其人格的發(fā)展，也不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)孩子長大后親子之間的感情可能就比較淡漠。相反，如果過于溺愛孩子，那么你在施愛的同時(shí)也將“害”給了他。要什么就滿足什么，長期之后就易養(yǎng)成他驕縱、任性的性格。母親
4、的關(guān)愛應(yīng)適時(shí)適度母親應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：孩子需要什么；我能不能給他；我該不該給他。比如逛商場時(shí)，孩子覺得一個(gè)玩具非常好硬要媽媽買，甚至以苦惱威脅。媽媽該不該買呢？這時(shí)她就應(yīng)該想：玩具適不適合孩子的年齡？玩具可能比較貴，自己的經(jīng)濟(jì)水平有限。然后再決定買還是不買。母親的語言很多的青少年反映說自己的母親太好“嘮叨”。其實(shí)孩子小的時(shí)候，在幼兒園和小學(xué)階段是很少嫌母親嘮叨的。由于孩子的自我意識還不成熟，心理獨(dú)立性很差為了獲得充分的安全感和滿足感對母親比較依戀，母親的話一般被當(dāng)作權(quán)威來接受。從初中開始，隨著生理的快速發(fā)育，自我意識逐漸增強(qiáng)，在
5、心理上開始要求獨(dú)立。這時(shí)父母的話就不再總是被視為權(quán)威了，于是就出現(xiàn)了很多父母所說的“孩子不聽話”，心理學(xué)上稱之為“逆反期”，或者“心理斷乳期”。母親的語言因?yàn)樾詣e差異的緣故吧，在言語管教上做母親的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親。必要的說教對孩子確實(shí)能起到約束和指導(dǎo)的作用，但如果重復(fù)不休的說教就很容易引起孩子的反感，所謂言多必有失。例如：早餐的時(shí)候，有的母親總是一遍又一遍地對孩子說：“再吃個(gè)雞蛋吧”“再喝杯奶吧”……孩子上學(xué)走時(shí)又千叮嚀萬囑咐：“路上小心點(diǎn)”“在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，放學(xué)后早點(diǎn)回來”……父母的關(guān)愛之心可以理解，但孩子都這么大了有必要如此繁瑣嗎
6、？記?。吼I了他自然會吃，冷了他自然會找衣服。父親的角色有句話說：父愛如山，母愛似水。同母親的溫柔、賢惠相比，提到父親總給人一種堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)重的感覺。在孩子小的時(shí)候，母親的影響是巨大的，父親的作用則難以體現(xiàn)。而事實(shí)上父親在孩子小時(shí)候潛移默化的影響對期日后的發(fā)展是極為重要的，尤其對其性格的形成和人格的定型影響更大。對于不同性別的兒童，母親的態(tài)度和教養(yǎng)方式相差不大，但父親對兒童的性別角色就比較關(guān)注。比如，父親會給她玩一些布娃娃之類的；男孩子則會在父親的陪伴下玩打仗的游戲。這種性別差異的教育對孩子未來女子氣質(zhì)、男子氣質(zhì)的養(yǎng)成是十分重要的。父母的
7、社會角色城市中的家庭，一般情況下父母都有自己的工作，在單位中勝任不同的崗位。不同的崗位有不同的要求，有的人做領(lǐng)導(dǎo)，他就要負(fù)責(zé)對下屬的管理；有的人是普通職員，他就得服從上司的領(lǐng)導(dǎo)和管理。作為領(lǐng)導(dǎo)的父母；作為被領(lǐng)導(dǎo)的父母。作為領(lǐng)導(dǎo)的父母領(lǐng)導(dǎo)特征:級別較高，有一定權(quán)力；同下屬談話常用命令式語氣；比較自由，受約束少，受尊重多；自己的話一般被執(zhí)行，而很少遭反駁。作為領(lǐng)導(dǎo)階層的父母，其回到家庭中時(shí)，往往不自覺地把以上特征帶進(jìn)來，而自己卻意識不到，因?yàn)殚L時(shí)間如此已成為習(xí)慣。結(jié)果孩子被當(dāng)成父母的下屬，不再是平等的關(guān)系。在單位可以是局長、科長、董事長
8、，但回到家里就是一個(gè)普通的父親或母親，就應(yīng)該扮演好作為父親或母親的角色。例如：安徽某父子作為被領(lǐng)導(dǎo)的父母單位中的普通職工不像領(lǐng)導(dǎo)一樣處在比較優(yōu)越的位置。被領(lǐng)導(dǎo)者特征:說話沒有分量，意見不被采納；地位較低，很少受人尊重；競爭激烈，工作壓
