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《多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合付德文貴州省安順市關(guān)嶺縣花江二中561300在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)以其圖文并茂、動靜結(jié)合等多樣的表現(xiàn)形式，以及大容量、直觀性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率方面有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，深受廣大師生的青睞。多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中也有著廣泛的應(yīng)用，下面木人根據(jù)自己近幾年的經(jīng)驗(yàn)談一談在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)。一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課。良好的開端是成功的一半。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行實(shí)
2、驗(yàn)的積極性，又可活躍課堂氣氛，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《測定固體和液體密度》的實(shí)驗(yàn)前教師可以先播放一段中國運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會領(lǐng)獎臺上領(lǐng)取金牌的視頻,接著問:“奧運(yùn)金牌是純金做的口馬？怎樣來鑒定？”很自然地引入了木節(jié)課。再如，在《平面鏡成像》這堂課的教學(xué)中，可這樣導(dǎo)入：先用多媒體播放Flash動畫《猴子撈月》，然后提出問題：井水中為什么會有一個月亮？猴子為什么撈不到月亮？從而引入了木節(jié)課的實(shí)驗(yàn)：探宄平面鏡成像的特點(diǎn)。二、利用多媒體課件及錄像，讓學(xué)生觀察到不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.有些微觀粒子看不見、摸不
3、著，可以用多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《電流》、《電壓》時，由于電流、電壓看不見、摸不著，感到很抽象，難以理解。課木中雖然有幾幅相關(guān)的插圖，但都是靜止的。如果教師制成相應(yīng)的課件，把電荷的定向移動形成電流的過程、電流強(qiáng)度的大小等用不同的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用類比法將電流和水流、電壓和水壓進(jìn)行類比，學(xué)生理解起來就容易多了。2.有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在課堂中不能或不易演示，我們可以通過用錄像播放一些成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)對知識的理解。例如：液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，觀察需要幾天甚至十幾天
4、，而固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要更長的吋間，若采用動畫模擬實(shí)驗(yàn)，加快擴(kuò)散的速度，擴(kuò)散現(xiàn)象便-目了然。上述多媒體課件及錄像的利用無論對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還是激發(fā)學(xué)＞』興趣，都比單調(diào)的講解、平面的文字、掛圖要好得多。三、利用多媒體實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，但是演示實(shí)驗(yàn)往往存在一個可視性不強(qiáng)的問題，很多學(xué)生由于距離老師比較遠(yuǎn)，觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而利用實(shí)物投影可以放大實(shí)驗(yàn)器材，呈現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)效果。例如：在教學(xué)《磁場》這節(jié)課吋，需要利用磁鐵、鐵屑和玻璃板演示磁場的分布情況。傳統(tǒng)的演示方
5、法是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動玻璃板，使鐵屑在磁場的作用下形成磁感線分布形狀。但因玻璃板是平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到臺下，巡冋讓學(xué)生觀察。這需要不少吋間，必然影響教學(xué)進(jìn)度。而利用實(shí)物投影技術(shù)，只需將實(shí)物放在展示臺上，演示結(jié)果便清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上，所有學(xué)生在冋一吋間便能清楚地看到磁體周圍磁場的分布情況。這樣做，節(jié)省了吋間，提高了教學(xué)效率。四、將多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。1.利用課件模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如：在進(jìn)行“測小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)吋，根據(jù)
6、電路圖進(jìn)行實(shí)物接線是實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，學(xué)生往往容易連錯電路，出現(xiàn)各種電路故障，甚至燒毀電路設(shè)備。如果先讓學(xué)生在練AI本上連一下實(shí)物圖，教師采用多媒體課件再給學(xué)生演示一次，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)吋的成功率便會大大提高。2.利用課件模擬實(shí)驗(yàn)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。例如：在學(xué)生探究完“光的反射規(guī)律”后，教師利用課件再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的同吋對結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，效果很好。五、利用多媒體增大課堂的信息容量。例如：在進(jìn)行“探究光的折射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時，教材的科學(xué)內(nèi)容歸納得較少，很多知識需進(jìn)行補(bǔ)充。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光板書和畫圖就要花費(fèi)十幾分鐘的吋間
7、，而利用多媒體技術(shù)，可把要板書的內(nèi)容直接投影在屏幕上，這樣就節(jié)省了大量的板書吋間。把節(jié)省的吋間用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、完成鞏固性練習(xí)和檢測，提高了課堂效率。再如：教師在教完《聲音的產(chǎn)生和傳播》吋，可以利用多媒體播放北京天壇的冋音壁、三音石、北京奧運(yùn)會鳥巢等視頻，讓學(xué)生在歡樂中獲得知識、拓寬視野、提高應(yīng)用知識的能力。六、利用多媒體實(shí)物投影，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于課堂上學(xué)生探究活動中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄、練4的解答情況，通常只能在教師巡視后讓學(xué)生將他們的學(xué)d作品重新寫在黑板上，而現(xiàn)在可以通過實(shí)物投影儀直接展示在屏幕上；
8、對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，利用實(shí)物投影也可以方便地進(jìn)行反饋矯正。七、在復(fù)習(xí)階段，利用課件再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)4實(shí)驗(yàn)吋，如果把實(shí)驗(yàn)重新做一遍會費(fèi)時費(fèi)力，而我們用多媒體課件再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，就會大大節(jié)省時間，達(dá)到很好的復(fù)效果。例如：在復(fù)“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時，利用多媒體課件再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情境。當(dāng)教師慢慢用鼠標(biāo)拖動“蠟燭”，“蠟燭”的像的大小、位置隨即發(fā)生相應(yīng)的變化，使學(xué)生可以在比較短的時間內(nèi)重新冋顧實(shí)
