改 變 帶 來 希 望

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1、改變帶來希望一、學生情況李一冰，今年七歲，一年級四班學生，長得聰明可愛。父母整天忙著工作，對培養(yǎng)孩子良好的行為習慣重視程度不高，而且平時很少關(guān)心他的學習，更不用說是培養(yǎng)良好的學習習慣了。他的學習成績一般，上課聽講習慣比較差。作業(yè)經(jīng)常完不成，且書寫質(zhì)量極差。在班級里，喜歡以自我為中心，我行我素，毫無組織紀律性，更無集體榮譽感。二、個案的行為表現(xiàn)學習習慣非常差，上課經(jīng)常玩東西，把鉛筆銜在嘴里，把橡皮撕得碎碎的，沒有規(guī)矩；上課似乎不太聽講，注意力不集中；經(jīng)常不是沒有鉛筆，就是沒有橡皮擦；作業(yè)書寫字跡潦草，

2、而且經(jīng)常都有很多錯誤；行為習慣也很差，上課經(jīng)常影響別人。下課喜歡動手打人，別人無意擋住他的路，他就順手把別人推到一邊。三、原因分析李一冰比較聰明，在學前教育階段，習慣方面的問題沒有引起家長足夠的重視，認為只要孩子聰明就夠了，雖有許多缺點，但關(guān)系不大，因此沒有及時糾正；再加上祖輩過分的溺愛，沒有用好的教育方式和方法引導孩子。四、采取的措施及輔導過程（一）加強學校老師與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的一致性、同步性。讓家長知道家庭教育的重要性及學校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭

3、教育的不完善措施造成的，我勸導他的家長要重視孩子的習慣養(yǎng)成，多關(guān)心孩子的學習和行為習慣。經(jīng)常對孩子進行學習方面的指導。（二）孩子習慣形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。我就先精心思考，樹立一個循序漸進的目標，事先預想到對李一冰教育過程中會出現(xiàn)的反復現(xiàn)象，不急于求成。在對李一冰的教育過程中我用顯微鏡看缺點，放大鏡看優(yōu)點，并全班同學面前表揚和獎勵。讓他在同學中的評價越來越好。幫他樹立“我要比其他小朋友更優(yōu)秀”的思想和目標。所以，每次上課，當他的手都在不停的玩東西，頭也

4、不抬，問到簡單的問題時，我就叫他回答，并且把問題再重復一遍，這樣，當他答出來時，我一方面表揚他聰明，一方面鼓勵他，“如果李一冰能坐得更端，不再搞小動作了，就會成為我們班最棒的小朋友?！币源恕氨啤彼谜J真聽講。在作業(yè)過程中，我經(jīng)常引導他向字寫得好的同學學習，故意在他的面前表揚書寫好的學生，讓他心里有點“小嫉妒”。我還定期獎勵書寫好，會保護書本的學生，讓李一冰“眼巴巴”的望著別的小朋友的榮譽。然后，我私下和他交流，告訴他，其實老師希望下次他也能得到獎勵，讓他的小心靈里覺得老師對他有很大期望，以此激勵自

5、己進步。李一冰在家和在校的表現(xiàn)，每一個細微的進步，及時表揚，給予肯定。我有時會對他說：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒啊！”“你會抓緊時間，從不讓時間從你身邊走?！薄敖裉斓淖鳂I(yè)全對，恭喜你！”充分發(fā)揮激勵評價的作用。五、教育的效果及思考通過我和家長一學期多的教育、引導，李一冰在各個方面都有較大的進步，在課堂上能隨老師“轉(zhuǎn)”了，不玩東西，搞小動作了，全心參與到課堂上的活動中來了，再也不找同桌借學習用品了，每天都自己帶著，作業(yè)書寫工整了許多，上課老師叫

6、做作業(yè)，他從不左顧右盼，很會抓緊時間，最可喜的是有幾次知識測評他都得A1☆，我的心里真是由衷的高興。但他有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導?？吹剿淖兓蚁耄磥淼穆冯m然還長，但是我們能看到美好的希望。小學一年級學生口算能力的培養(yǎng)我第一次擔任小學數(shù)學一年級的教學任務(wù)。對一年級學生來說，這是學習數(shù)學一個嶄新的開始，我也深感這個特殊階段自己身上的使命。首先，我就對數(shù)學課程標準精心的學習領(lǐng)會，標準明確指出:“培養(yǎng)學生計算能力,要重視基本的口算訓練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運算的基礎(chǔ),也是計算

7、能力的重要組成部分。要引導學生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法,堅持經(jīng)常練習,逐步達到熟練?！币虼?，我理解到的學生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理即是使學生懂得口算的算理；會算就是通過一定的訓練，使學生掌握口算的方法；熟練即是經(jīng)過反復的練習，使學生對基本口算能算得又對又快；靈活就是使學生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。在教學過程中，為一步步實現(xiàn)這幾個方面的目標。真正達到培養(yǎng)學生良好的口算能力，為今后的進一步學習夯實基礎(chǔ)。我在教學過程中從以下幾點做到：一培

8、養(yǎng)學生的口算興趣俗話說“興趣是最好的老師”?？谒憧菰锓ξ?，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此在學習過程中，激發(fā)學生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級學生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓練形式代替單一練習的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓練；開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速度、比正確率、比方法多樣等等。當然，對應(yīng)的獎勵機制也是必不可少的，如獎勵小紅旗、小花兒、笑臉印章等等。這樣多種形式的