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1、北師大版必修一雅典的奴隸主民主政治制度——教學設計8雅典的奴隸主民主政治制度北師大版必修一一、整體設計思路、指導思想1、設計思路本課我的設計思路為首先，仔細分析課程標準,其次，根據課標的內容進行學情、教材和教學目標的分析，第三，設計教學過程，進行教學實踐，最后進行反思。2、課標內容以及指導思想高中歷史課標對這一課的要求是“了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。”這一課的內容涉及古希臘的民主政治，不管是時間還是地點都離學生的生活比較遙遠，針對這一特點，我的設計主要有兩點：一是對課本進行重新處理，沒有按照
2、課本的編排，學習完中國史，在進行世界史的學習，而是效仿其他版本的教材，對教材按照時間的順序進行中外史合編。即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯系和橫向聯系，把中國歷史與世界歷史有機聯系起來進行考察；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源，遵循以學生為主體的教學理念。二是“示今通古”即通過預設情境，在“今”與“古”之間架起一座橋梁，把學生從“生活的世界”帶入歷史的風景。二、學情分析本課授課對象為高一學生，通過初中階段和必修一第一單元的學習，學生對政治文明有了一定了解，但還不深刻明了。對古代西方的歷史認識大都停留在感性層面，理性認知能力欠缺，這與高中更為理性的
3、學習要求之間有較大差距，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。對教師的要求是教師應力求將知識化繁為簡，化難為易，注重多樣的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生，并增強學生探究問題的能力，和主動參與課堂教學過程，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。三、.教材分析1、教學定位：本節(jié)課是隸屬于第六單元“古代希臘羅馬的政治制度”主題下的教學內容之一，在具體的教學過程中，我結合其他版本的教材，重新編排了教學順序，在講授完第一單元“古代中國的政治制度”后緊接著講授“古希臘羅馬的政治制度”，然后在進行第七單元“近代西方資本主
4、義政治制度的確立與發(fā)展”。我采用這種教學順序的目的是注意展示歷史發(fā)展的縱向聯系和橫向聯系，橫向上把中外古代政治放在同一時空下進行分析比較，突出了同一個世界中，同一個時空下，專制與民主的歷史分野，體現了政治文明的多元化?？v向上體現了政治文明的傳承與演進的歷史趨勢。２、內容與結構分析：教材內容共有二個子目。第一目“希臘的地理環(huán)境和城邦制度”8，主要介紹了古代希臘的自然環(huán)境、城邦的產生以及特征、居民的構成。第二目“雅典奴隸主民主政治的產生和發(fā)展確立”，主要講述雅典奴隸制民主政治的建立、初步發(fā)展和發(fā)展到高峰時期的主要內容和影響。本課核心內容是：以雅典為代
5、表的古代希臘奴隸主民主制度的產生發(fā)展、主要內容、基本特征和評價。地理環(huán)境：多山多島少平原城邦政體：小國寡民、獨立自主積極性&局限性影響確立的過程產生的地理條件古代希臘民主政治梭倫改革---奠定了民主的基礎克利斯提尼改革—雅典民主制最終確立伯利克里時代---雅典民主制“黃金時代”四、教學目標分析1、知識與能力（1）了解希臘的自然地理環(huán)境和希臘的城邦制度對希臘文明的影響；（2）掌握梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要內容，理解并掌握雅典奴隸主民主政治的基本特點。2.過程與方法（1）通過分析古希臘的地理位置及特殊城邦政治制度，探究其與古希臘民主
6、政治之間的關系。（2）在分析雅典民主政治相關資料時，引導學生剖析、歸納古希臘民主政治的實質。（3）通過對古代希臘民主政治的積極性和局限性的剖析，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課學習，體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產；感受雅典民主政治的輝煌，分析古希臘文明對世界文明的貢獻；認識民主政治對人類文明的發(fā)展的重要意義。4、教學重點及難點：重點：地理環(huán)境對希臘民主政治的影響；雅典民主政治的內容。難點：雅典城邦民主政治的基本特征、實質和影響。五、教學策略設計本節(jié)課重點采問題導引、自主、合
7、作探究式的教學策略，即教師巧妙設置情境與問題，學生多種方式探究并媒體輔助。六、教學過程設計1、導入新課設計：師：同學們，前面一單元我們學習了中國古代政治制度，對古代中國的專制主義中央集權制度有了了解，今天就讓我們把目光從東方轉向西方，學習古代西方的政治制度。大家把書打開到第五單元導讀部分。這一單元主要講了希臘羅馬的政治制度，它們被奉為西方文明之源，“輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬”正是稱頌的希臘的民主政治和羅馬的法律體系。一提到“希臘”8，大家最直接的想到的是什么？請大家談一談自己對希臘有那些了解。生：奧運會、希臘神話、智慧女神雅典娜、帕特農神廟……
8、設計意圖：告知學生課程目標，并根據課標分析本課的知識結構。讓學生對將要學習的任務有所了解，使之形成對學習的期望。2、講述新課一、古代希臘
