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《藍(lán)天下,我與學(xué)生一起成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、藍(lán)天下,我與學(xué)生一起成長(zhǎng)摘要:三大步勵(lì)志教育主要是通過積極的心理暗示來喚醒學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)。三大步勵(lì)志教育中班主任導(dǎo)師則是一個(gè)傾聽者,一個(gè)伯樂,一位引路人,更是一位德高為范的長(zhǎng)者?! £P(guān)鍵詞:因材施教;言傳身教;賞識(shí)教育 我校是一所組建不到四年的“新”學(xué)校。學(xué)校發(fā)展面臨辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、動(dòng)力匱乏、一校兩址、生源質(zhì)量較差等諸多困難。面對(duì)困境,我們?nèi)熒舷虑笏?,不斷探尋破解困局的良方。借山東省推行素質(zhì)教育的東風(fēng),我校引入了王軍教授創(chuàng)立的“三大步勵(lì)志教育”作為德育工作的平臺(tái),學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新,探索出了一條系統(tǒng)化、科學(xué)化、具
2、有我校特色的育人之路。 以全員育人導(dǎo)師制為核心的三大步勵(lì)志教育:面向全體學(xué)生,使每一層面的學(xué)生都能受到來自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來自同伴的友情幫助,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基;堅(jiān)持以人為本,用誠心換取誠心,從細(xì)節(jié)抓起,從細(xì)節(jié)落實(shí),從細(xì)節(jié)塑造,充分利用讀信這一平臺(tái),建立以班主任為核心、全體任課教師共同參與的班級(jí)教育組,構(gòu)建齊抓共管的育人機(jī)制。 在讀信中立德。“從今天開始我要精心塑造自己!今天,我開始新的生活。今天我找到了自己……我宣誓:精彩人生,今天把握,把握習(xí)慣,習(xí)慣成功!”一句句振奮人心的話語,匯成一股自信的洪流,撞擊著
3、每一位學(xué)子的心靈。一日三次持續(xù)三周的反復(fù)誦讀;從每日一次反思記錄,到圍繞一封信的多彩活動(dòng),運(yùn)用積極暗示的心理學(xué)理論,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,規(guī)范學(xué)生的言行,內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),幫助學(xué)生克服壞習(xí)慣,努力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。入信出信,滲透德育,以德立人?! 赡陙恚疑羁痰馗惺艿?,“全員育人導(dǎo)師制”是雙贏的,不僅讓學(xué)生收獲了成績(jī),收獲了成長(zhǎng);作為年輕的班主任導(dǎo)師,我也收獲了更多的育人經(jīng)驗(yàn),更多的尊重和感動(dòng)。真正做到了我與學(xué)生一起成長(zhǎng)?! ∫?、聆聽訴求,因材施教。批閱學(xué)生的勵(lì)志成長(zhǎng)記錄,就像與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話,通過這些生動(dòng)的教育實(shí)踐,找到了育人的感
4、覺,更找到了教師職業(yè)的幸福感。勵(lì)志教育在改變學(xué)生的同時(shí),也在改變著老師自己?! ∥以诎嗉?jí)教學(xué)管理上,從不放棄任何一名待優(yōu)生。小山(化名),就是其中的一個(gè)。小山,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2010年10月22日星期五,他在成長(zhǎng)記錄中這樣寫道:今天下午的跑操比賽,雖然是一等獎(jiǎng),但卻是第二名,不甘心啊!下次不能再因?yàn)檫@0.02分之差,拿第二了。明天又是周六了,一個(gè)星期過的真快啊,又會(huì)有很多空余時(shí)間來搞副業(yè),今天我做的那個(gè)挺好看的剪紙,讓生物老師收藏了,她就一句話:“很好看,送給我吧”。能得到老師的賞識(shí),我很高興。 看到這里,我因他有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感而欣慰
5、,同時(shí)也驚喜的發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面有著驚人的天賦。正趕上學(xué)校團(tuán)委組織手抄報(bào)比賽,我就把這個(gè)任務(wù)交給了他。小山僅僅用了不到3個(gè)小時(shí)就順利完成了任務(wù)。他制作的手抄報(bào)在評(píng)比中奪得了一等獎(jiǎng)第一名。我趁機(jī)鼓勵(lì)他向美術(shù)方面發(fā)展。我先是征得其父母的同意,再聯(lián)系教美術(shù)的老師,經(jīng)過一周的努力,小山順利成為了一名美術(shù)特長(zhǎng)生。2010年11月2日小山在成長(zhǎng)記錄中寫道:“明天就要開始新的生活了,我真的很期待。”我點(diǎn)評(píng)道:“張開雙臂,迎接新生活,新挑戰(zhàn),相信自己,你是最棒的。”小山學(xué)專業(yè)后非常努力,僅用了一周時(shí)間就通過了素描學(xué)習(xí),直接學(xué)習(xí)水粉。美術(shù)老師對(duì)他也是贊賞有加。小山有了奮
6、斗目標(biāo),學(xué)習(xí)文化課也有了動(dòng)力,成績(jī)得到了大幅提升。 作為班主任導(dǎo)師,我一貫全面關(guān)注學(xué)生行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),開發(fā)學(xué)生潛能,讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn),使學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力不斷得到激發(fā)和維持?! 《⒀詡魃斫?,有效溝通。身為教師,重在教,身為導(dǎo)師,則重在導(dǎo)。導(dǎo)師的工作就是要在老師和學(xué)生的心靈之間,搭起一座溝通的橋梁。而溝通的最好方式就是班主任以身作則,言傳身教。 記得在第一封勵(lì)志信進(jìn)行到第三周時(shí),學(xué)生們出現(xiàn)了誦讀倦怠。幫助學(xué)生順利度過倦怠期,是三大步勵(lì)志教育有序開展的先決條件。周二早上,誦讀勵(lì)志信的鈴聲剛剛敲響,我手捧勵(lì)志信大步走向講臺(tái)
7、,大聲喊道:“從今天開始我要精心塑造自己,起!”同學(xué)們被我的舉動(dòng)驚呆了,沉默了片刻,緊接著就是群情振奮,大聲誦讀勵(lì)志信??吹叫Ч@著,我又找到我班的其摘要:三大步勵(lì)志教育主要是通過積極的心理暗示來喚醒學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)。三大步勵(lì)志教育中班主任導(dǎo)師則是一個(gè)傾聽者,一個(gè)伯樂,一位引路人,更是一位德高為范的長(zhǎng)者?! £P(guān)鍵詞:因材施教;言傳身教;賞識(shí)教育 我校是一所組建不到四年的“新”學(xué)校。學(xué)校發(fā)展面臨辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、動(dòng)力匱乏、一校兩址、生源質(zhì)量較差等諸多困難。面對(duì)困境,我們?nèi)熒舷虑笏?,不斷探尋破解困局的良方。借山東省推行
8、素質(zhì)教育的東風(fēng),我校引入了王軍教授創(chuàng)立的“三大步勵(lì)志教育”作為德育工作的平臺(tái),學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新,探索出了一條