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1、論小學生語文預習能力的培養(yǎng)【摘要】要提高學生的自學能力，首先必須培養(yǎng)學生的預習能力。培養(yǎng)預習能力，可促進學生學習素質的全面提高；培養(yǎng)預習能力，可促進語文課堂效益的全面提升。培養(yǎng)學生的預習能力，首先應培養(yǎng)學生的預習興趣，并需要學生持之以恒的預習實踐，養(yǎng)成良好的預習習慣，才能高質量地完成預習任務，從而達到最佳的預習效果?！ 娟P鍵詞】小學語文預習能力培養(yǎng) 【】G632【】A【】1674－4810（2012）01－0113－01 當今教育的時代背景，要求學生具備較強的自學能力，才能適應社會的發(fā)展，將來才能獨立地探究新的科學領域，索取新的知識。而要提高
2、學生的自學能力，首先必須培養(yǎng)學生的預習能力。課前預習能使學生在上課前初步了解所要學習的知識，并及時復習學習新知識所要運用的相關知識?？梢哉f，預習是全面提高學生學習素質的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生語文素質的關鍵之一?，F(xiàn)筆者就培養(yǎng)小學生語文的預習能力談幾點看法。 一培養(yǎng)預習能力，促進學生學習素質的全面提高 1．培養(yǎng)預習興趣 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的教師?！迸d趣是推動人去認識和探索事物的重要動機，是學生學習最活躍的因素。有了學習興趣，學生就會積極地參與學習，使其產生“我要學”的強烈愿望。因此，教師首先應培養(yǎng)學生的預習興趣。在預習之前，教師可以通過布置
3、任務，讓學生帶著問題自讀課文，激發(fā)學生的預習動機；在課堂中，教師還應及時檢查學生的預習情況，積極肯定他們的預習成果，使其樹立自信心，從而培養(yǎng)學生的預習興趣?！ ?．掌握學習信息 通過預習，學生知道自己什么地方已經學會，什么地方還不懂，對課文內容有了初步的把握，這樣能夠促使他們在課堂中將注意力集中在不解的地方，從而強化聽課的目的性，培養(yǎng)他們注意的定向性。同時，教師應當鼓勵學生將預習中遇到的問題帶到課堂上來，變被動為主動，這樣，教師不僅可以及時了解學生對教材的掌握情況，還能從學生提出的疑難問題中掌握他們的學習情況。這樣，教師就可以抓住重點、難點，進行有的
4、放矢地教學，提高課堂教學的效率?！ ?．積累課外知識 課外知識是課內知識的鋪墊和拓展。通過預習，學生可以搜集和整理到與課內知識相關的資料，從而幫助學生理解課本的知識，同時，通過有目的、有計劃地預習課文，幫助學生積累課外知識?！ 《囵B(yǎng)預習能力，促進語文課堂效益的全面提升 1．確定預習任務 培養(yǎng)預習能力的第一步，首先就要為學生的預習確立“掃除課文障礙”的目標。有了目標的牽引和任務的驅動，就能在學生的心理上形成一種有力的“暗示”，從而提高學生預習的驅動性。例如：在低年級教學時，教師可以依據(jù)該學段的新課程標準，來確立預習的主要任務：（1）借助拼音讀課文
5、，圈出課文中的生字，并劃出詞語；（2）拼讀圈出的生字，讀準字音，想想記憶字形的方法；（3）讀通課文，想想自己讀懂了什么，還有什么問題。教師可要求每個學生將預習任務記在便利貼上，讓他們按要求進行預習?！ ?．指導預習方法 要想學生達到理清預習步驟并達到任務要求，教師還要指導學生預習的方法，要讀、劃、寫結合，從而引導學生學會預習?！ 〉谝?，讀，讀分粗讀和細讀。預習時應要求學生至少要讀兩遍課文。第一遍粗讀，初步了解內容，從而對全文有一個全局性、概括性的理解；第二遍精讀，讀懂課文，細致地了解課文內容的主旨和要點?！ 〉诙?，劃，即在課文中劃出不解之處。在預習時
6、，學生總會碰到一些不理解或理解不清的內容或問題，教師應當指導他們用鉛筆做個標記。比如，不懂的詞語可以做個“0”，覺得較難點重點的句子可以劃條“”，有疑問的地方還可以打個“？”?！ 〉谌瑢?，就是要做好預習筆記。教師應當引導學生將在預習中發(fā)現(xiàn)的問題和自己的心得體會寫下來?；蛘卟殚喤c課文內容有關的資料時，如文章和主人公的相關資料，文中提到的重大歷史事件的資料、著名的風景名勝的資料等等，也可以讓學生進行，寫在預習筆記上，以便在課堂上得到解決和印證，從而豐富課堂內容，幫助學生更好地積累知識和理解課文?！ ∫虼耍ㄟ^預習，學生雖然能初步認識和理解課文，但不可能掌
7、握所有的問題。讓學生運用劃劃、圈圈、記記等標識，把課文中不理解的字、詞、句及課后問題作標記，并提出質疑。這樣，讓學生帶著問題來聽課，變被動為主動，從而提高聽課的效果。 3．重視反饋評價 通過教師的及時檢查和評價學生的預習情況，能夠幫助學生預習習慣的養(yǎng)成，自學能力的提高。因此，在教學過程中，教師應當設計一些環(huán)節(jié)，如進行“小討論”、“展示預習成果”等檢查預習情況的活動，讓認真預習的學生充分展示自己的預習成果。同時，教師還應將預習成果應用到課堂教學當中，讓學生體會到預習的重要性?！ 〉⒁獾氖牵處煵荒苤皇呛唵蔚卦u價學生的預習成果，應當用真誠而富有意義
8、的評價來激勵學生，這樣才能達到提高學生預習興趣、促進學生自主預習的效果?！ 】傊囵B(yǎng)學生的
