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1、體育老師能當班主任廣東省汕頭市潮陽西元中學(xué)任洪章楊毅一說起體育老師，在人們的印象中馬上呈現(xiàn)“四肢發(fā)達、頭腦簡單”的形象，“四肢發(fā)達”只是體育老師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是取得優(yōu)異體育成績的基本條件之一。在體育運動中，他能在短暫的時間內(nèi)，高速度高質(zhì)量地完成復(fù)雜的技術(shù)動作，能合理地運用改變戰(zhàn)術(shù)，其反應(yīng)之敏捷，思維之靈活，絕非頭腦簡單之人所能為。班主任是學(xué)校教育工作中的排頭兵。班主任的工作狀況，對學(xué)校工作的成效，對學(xué)生思想、文化等全面素質(zhì)的提高，起著極為重要作用。“讀書無用，金錢至上”，讀書就是為了“掙大錢、娶美女”，“學(xué)而優(yōu)則仕”的論調(diào)使我們的教育者不得不面對這樣的意識困境：以前的道
2、德教育方式顯得越來越空洞，引來了學(xué)生們越來越多的質(zhì)疑，也越來越與社會現(xiàn)實相沖突，所有這些對班主任本身的工作方法，都提出了越來越高的要求。在傳統(tǒng)觀念中，體育老師和班主任是聯(lián)系不上的。據(jù)調(diào)查，雖然當班主任的體育老師約占體育教師總數(shù)的十分之一，但當過班主任的體育老師，在班級管理工作方面無一例外地取得良好效果。本文試圖把體育老師和班主任工作結(jié)合起來進行探討。當今的體育老師，基本是從高等師范院校畢業(yè)的，由于師范教育的系統(tǒng)性，所有的體育老師都掌握了教育學(xué)、心理學(xué)方面的基本知識，懂得班主任工作的基本方法和技巧。那種體育教師不能當班主任的錯誤認識早該摒棄。一、體育老師是學(xué)生心理衛(wèi)生的保健
3、醫(yī)生。青少年學(xué)生是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于受到無政府主義、拜金主義思潮的影響，現(xiàn)在的學(xué)生的心態(tài)、價值取向發(fā)生了較大的變化，具有健康的心理有十分重要的意義。班主任擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、社會適應(yīng)能力、組織紀律性等任務(wù)。班主任必須進入心理醫(yī)生的角色，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、生理、心理特點挖掘教育方法。班主任不僅要正確認識學(xué)生體貌特征的變化，更重要的是要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生順利進入青春期，既做決策的參謀者，又做苦惱的傾聽者。在生理上體育老師對于學(xué)生正常的生長、發(fā)育、體格、體型的培訓(xùn)、感官的訓(xùn)練和左、右腦的開發(fā)有較徹底的了解。體育運動主要是通過運動，增強呼吸機能、清潔呼吸道、
4、放松肌肉、發(fā)散多余的精力、消除精神緊張、驅(qū)散郁悶情緒、克服羞怯感、減輕束縛感、消除一切不良影響、指導(dǎo)和預(yù)防傷病，對他們某些不健康的心理和心理疾病進行必要的處理和治療，從而樂觀地對待現(xiàn)實。在體育活動中無論是個人項目還是集體項目，學(xué)生都必須學(xué)會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為、合作意識和道德風(fēng)尚。體育運動是在嚴格的規(guī)則約束下進行的健康文明的活動，能教育學(xué)生遵守規(guī)則、遵守紀律、辨別是非，如果老師適時把體育運動的規(guī)則升華到阻止學(xué)生不良行為的發(fā)展，其效果更加顯著。二、體育老師的性格多是外傾型。從“全國千名優(yōu)秀體育老師”的調(diào)查中的性格類型統(tǒng)計結(jié)
5、果發(fā)現(xiàn)，有78%屬外傾型，17.5%屬內(nèi)傾型，4.5%屬混合型。絕大部分的體育老師的性格外在、開朗、直爽、熱情、樂觀、善于交際，在集體活動中有較大的親和力、內(nèi)聚力，且對學(xué)生要求嚴格。體育運動本身所固有的特點，如它的競技性、娛樂性、合作性等，這種特點與青少年活潑好動的性格相似，和體育運動充滿青春活力的特點協(xié)調(diào)、融洽?！靶牌涞馈保厝弧坝H其師”，大部分體育老師受到學(xué)生的喜愛也在情理之中。據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡認真負責(zé)，嚴格要求的老師。中國女排姑娘有一句口頭禪：“嚴是愛，松是害，不聞不問要變壞?！苯逃?jīng)驗不足的老師往往以嚴厲的態(tài)度來表示自己堅定、果斷，結(jié)果常給學(xué)生以粗暴的印象，教育效
6、果也適得其反，越教越不順心。體育老師開朗、豁達的這種性格特點符合學(xué)生的心理要求，和學(xué)生溝通更輕松、更容易，對班級工作的開展當然大有裨益。三、體育老師能身先士卒、作好表率?！墩撜Z·子路》記錄的孔子言行：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話高度肯定了老師身教的重要性。作為班主任，身教的重要性顯得尤為突出，班主任是學(xué)生心目中最崇高、最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。學(xué)生對老師從接近、親近、共鳴、信賴到?jīng)Q心，逐漸發(fā)生梯級的心理變化。長期以來，教師講學(xué)生聽這種陳腐
7、的教學(xué)方法統(tǒng)治著課堂，至今不少教師對“講聽法”丟不掉?？傉J為：多講多得，少講少得，不講不得。看看實際情況呢？這樣的課堂教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得莫名其妙；教師講得面面俱到，學(xué)生聽得不得其要；教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。體育活動是師生共同參與的活動，當前進行的課堂改革，“主體性”試驗課等特別強調(diào)師生的共同參與活動。體育課的教學(xué)模式被大多數(shù)學(xué)科所借鑒，以此充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。體育老師經(jīng)常在操場上和學(xué)生一起活動。教師由學(xué)生眼中的“紀律警察”的角色變成自己當中的一員，由敬而遠之變?yōu)橛H而近之；師生在運動的間
