王運(yùn)貴 交流版------高考改革與實(shí)施策略

《王運(yùn)貴 交流版------高考改革與實(shí)施策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、高考改革與實(shí)施策略山東省教育科學(xué)研究院（教研室）王運(yùn)貴一、高考招生制度改革倒逼課程改革二、山東省高考改革的準(zhǔn)備三、新課程方案實(shí)施的建議第一部分高考招生制度改革倒逼課程改革PART01一、高考招生制度改革倒逼課程改革高考改革核心素養(yǎng)高度關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)、互為條件集中指向人才培養(yǎng)和人才選拔教育質(zhì)量教育內(nèi)涵緊密相關(guān)課程改革高考改革相伴而行、相互促進(jìn)總體上課程改革在先，高考改革在后，形成配合之勢(shì)高考改革課程改革倒逼之勢(shì)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)改變課程形式過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本

2、技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課程比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)些學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取

3、新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本次普通高中課程改革的目標(biāo)精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

4、合作交流以及分析和解決問題的能力。建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效的選擇課程提供保障。政策層面2013年11月黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生制度改革進(jìn)行了全面部署。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)：要把考試招生制度改革作為方向明、見效快的改革積極穩(wěn)妥加以推進(jìn)。2014年3月30日教育部印發(fā)《關(guān)于深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出深化課程改革的總體思路和核心任務(wù)。2014年9月3日國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度

5、改革的實(shí)施意見》。2014年啟動(dòng)的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作到現(xiàn)在還沒有完成。高?？荚囌猩贫雀母锓桨傅南刃谐雠_(tái)，客觀上形成了對(duì)課程改革的倒逼之勢(shì)。十九大陳寶生部長談高考10月19日，十九大中央國家機(jī)關(guān)代表團(tuán)會(huì)議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報(bào)告時(shí)說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點(diǎn)已經(jīng)落地，經(jīng)評(píng)估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個(gè)省要開始試點(diǎn)，到2020年新的高考改革制度全面建立起來。這次高考制度改革是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最

6、廣、難度最艱巨的一次改革，習(xí)近平總書記曾三次主持重大會(huì)議研究高考改革方案。高考改革的相關(guān)內(nèi)容《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的機(jī)制健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)的“立交橋”高考改革的主要內(nèi)容改革考試科目設(shè)置：不分文理、3+3模式；外語兩次考試機(jī)會(huì)；增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度；改革招生錄取機(jī)制（兩依據(jù)一參考）：依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。彰顯選擇新突出綜合性體現(xiàn)過程性山東省高考改革的相關(guān)內(nèi)容考

7、試科目合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等科目。等級(jí)考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)科目。條件成熟時(shí)，增加技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)以及高等學(xué)校招生要求，在上述科目中自主選擇3個(gè)考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達(dá)到合格，不得選擇不合格科目作為等級(jí)考試科目?？荚嚂r(shí)間合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。高中

8、學(xué)生在校期間，第一次參加合格考試的時(shí)間不早于高一下學(xué)期末；藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試時(shí)間為高三上學(xué)期末和下學(xué)期的4月份;其他科目的合格考試均提供多次考試機(jī)會(huì)。等級(jí)考試每個(gè)科目只為在校學(xué)生提供1次考試機(jī)會(huì)，時(shí)間在高考后進(jìn)行。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員參加等級(jí)考試隨普通高中高三學(xué)生進(jìn)行。等級(jí)考的成績表達(dá)1.外語：聽力+筆試