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《《圓的面積》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《圓的面積》說(shuō)課稿安鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校城東小學(xué)說(shuō)課人:高雅琴尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好!很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起學(xué)習(xí)、交流,希望大家多多指教!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第四單元《圓的面積》。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,分別從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)流程等六個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材的地位和作用(說(shuō)教材)1.教材分析圓的面積是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積,并且對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從認(rèn)識(shí)圓入手,到圓的周長(zhǎng)和面積,與直線圖形的學(xué)習(xí)順序是一致的。但是,學(xué)習(xí)圓是從學(xué)習(xí)直
2、線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,無(wú)論是內(nèi)容本身,還是研究問(wèn)題的方法都有所變化。教材通過(guò)對(duì)圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”,同時(shí)也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。在本單元中,本節(jié)內(nèi)容安排在“認(rèn)識(shí)圓,圓的周長(zhǎng)”之后,這樣可以讓學(xué)生借鑒在學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究圓的面積;有利于讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)平面圖形的規(guī)律和方法。通過(guò)對(duì)圓面積的研究,使學(xué)生初步掌握研究曲線圖形的基本方法,為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的表面積及體積打基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo):理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式,能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。(2)能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析概括,以及遷移
3、類推的能力。(3)情感目標(biāo):通過(guò)演示、操作,進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的理念;喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使全體學(xué)生積極參與探索,在參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A的面積公式,能正確計(jì)算。(2)教學(xué)難點(diǎn):理解圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。(3)教具學(xué)具: 1.幻燈片若干。2.讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圓形紙片和一把剪刀。二、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)情)學(xué)生對(duì)圓的特征,多邊形面積的計(jì)算已基本掌握,但對(duì)于像圓這樣的曲線圖形的面積,學(xué)生是第一次接觸,如何把圓轉(zhuǎn)化成直線圖形具有一定的難度?!⌒抡n程改革提出的要求是:讓學(xué)生通過(guò)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)
4、習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法并不陌生,但在學(xué)習(xí)過(guò)程中,往往具有盲目性,因此,組織學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生形成合理猜想,進(jìn)行有方向的探究也是教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題。三、說(shuō)教法1.發(fā)展遷移法運(yùn)用遷移規(guī)律,注意從舊到新、引導(dǎo)學(xué)生在整理舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)“溫故知新”的教學(xué)思想。2.以學(xué)生為主體的教學(xué)方法針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主,我打算主要采用動(dòng)手操作,合作交流的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)課件演示和實(shí)踐操作,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。3、反
5、饋教學(xué)法為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性,在教學(xué)中,采用反饋教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供一個(gè)參與圓面積公式形成和運(yùn)用的機(jī)會(huì),使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí),而更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作、概括等行為來(lái)解決新問(wèn)題,通過(guò)一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)流程(說(shuō)過(guò)程)為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念,高效完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)
6、計(jì)如下課堂教學(xué)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知,滲透轉(zhuǎn)化;創(chuàng)設(shè)情景,引出課題;合作學(xué)習(xí),探索新知;解決實(shí)際問(wèn)題;鞏固練習(xí),拓展延伸;課堂小結(jié),鞏固新知;布置作業(yè)等七個(gè)環(huán)節(jié)(一)復(fù)習(xí)舊知,滲透轉(zhuǎn)化新課開(kāi)始,我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、平行四邊形面積,讓學(xué)生進(jìn)行反饋,以喚取學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)創(chuàng)設(shè)情景,引出課題出示幫助公園的工人怎樣計(jì)算這塊圓形草坪的占地面積的問(wèn)題的ppt課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想,然后展開(kāi)討論同學(xué)們的方法是否可行,從而引出課題,講授圓的面積的概念。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)了
7、學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)——(三)合作學(xué)習(xí),探索新知為了幫助學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng),第一步,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,通過(guò)剪拼圖形推導(dǎo)出圓的面積的計(jì)算公式。在這個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生用紙片做個(gè)實(shí)驗(yàn),把圓分成若干(偶數(shù))等份,剪開(kāi)后,用這些近似等腰三角形的小紙片,拼一拼,可以同桌合作,看能發(fā)現(xiàn)什么?一會(huì)向老師匯報(bào)。這樣的設(shè)計(jì)給予了學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì),學(xué)生真正成為了探究活動(dòng)的主體。第二步,學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果之后,為了使學(xué)生更好的理解“極限”的概念,我適時(shí)進(jìn)行教具演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察: