中華經典誦讀課程實施情況.doc

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1、淮安市棉花九年制學?！吨腥A經典誦讀》校本課程實施情況《語文課程標準》強調在語文教學過程中，要適當增加閱讀量，并明確提出讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，中國古代文化經典濃縮了“人文科學”和“自然科學”等多方面知識，是中國文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆豐厚的遺產。重視古典文化積累，誦讀經典，這是素質教育的要求，也是新課程的要求。實施中國傳統(tǒng)古詩文經典教學，更利于學生品德形成和智力發(fā)展。一、課程目標我們決定在全校開設《中華經典誦讀》課程，其目的在于宏揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)塑造一代具有豐厚文化底蘊及現(xiàn)代意識為一體的全面人才，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德。同時

2、，在誦讀中開發(fā)學生的記憶潛能，陶冶情操，為學生健全的人格發(fā)展與良好的性情修養(yǎng)形成奠基?；谶@種目的，我們確立《經典誦讀》課程目標如下：1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解我國的優(yōu)秀詩文。2、在讀文、背詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。3、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。4、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開發(fā)學生的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、課程內容我們選擇經典詩文是對學生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、

3、世界觀、價值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章。三、課程實施原則《中華經典誦讀》的開發(fā)就是充分尊重和滿足學生需要，以學生素質發(fā)展、個性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的的，在具體的實踐過程中，我們要始終堅持以學生需求為本。4校本課程的開發(fā)照顧到學生的心理特點，課程的內容豐富多彩，富有吸引力，使學生產生濃厚的興趣。課程的實施過程中，我們還要時時關注學生的學習感受、興趣、樂趣，真正讓學生學有所樂，學有所得?！吨腥A經典誦讀》校本課程的開發(fā)與實踐，過誦讀經典詩文、凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)，提高孩子的審美情趣。四、課程實施形式我們主要用誦讀、賞析、競賽、表

4、演匯報四種形式。1、誦讀：由老師根據實際情況統(tǒng)一安排誦讀內容，學生自由選擇喜歡的方式誦讀。包括集體誦讀，指名誦讀、接龍誦讀、男女生對讀等。2、賞析：教師選擇內容（內容一般為優(yōu)美的、經典的段篇）組織學生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。3、競賽：老師安排某一時間，在班內、班與班之間，或者年級之間開展誦讀賽。4、表演匯報：利用大型節(jié)日或班隊會的時間將誦讀作為一種節(jié)目讓學生在舞臺上展示表演。五、課程組織（一）開設時間：1.每天安排早讀課10至15分鐘進行“一日一誦”活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；各班還充分

5、利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，熟讀成誦；在學生誦讀的基礎上，每個月組織一次主題誦讀活動比賽，采用說、讀、演、唱、畫等個人或集體形式來進行表演比賽。2.各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報，每周刊登一首詩，一句經典文句，學生反復誦讀，并記憶，看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，評選班級、“誦讀之星”，激發(fā)學生誦讀的激情。43.學校定期開展“我與經典詩文”征文、書法創(chuàng)作等大型活動，積極開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我

6、與古詩文”征文、書法創(chuàng)作等比賽，進一步拓展延伸，發(fā)展特長。（二）開展培訓與研究活動1．組織教師學習課程理論，更新教育觀念。2．搜集、提供信息資料。3．組織經典文化教學研究活動。4．階段性小結和經驗交流六、課程評價課程評價的目的是全面考察學生的狀況，激勵學生的學習熱情，以促進學生的全面發(fā)展，同時，以評價這種手段檢驗教師的課程實施情況，提高教師的教學能力?！吨腥A經典誦讀》課程的評價可以從以下幾個方面進行：（一）評價內容1、學生參與經典誦讀的態(tài)度及表現(xiàn)。2、學生誦讀經典的成果。3、教師實施課程情況評價。（二）評價形式1、學生自評：學生自己對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。

7、2、教師評價：教師根據學生在學習中的表現(xiàn)，投入程度及運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績表等方式作簡單記錄。3、學校評價：學生對被評價者的表現(xiàn)給予合適的評價。七、課題初步取得成果經典誦讀誦讀進一步豐富了學校文化內涵。走進春江學校校園，處處洋溢著“經典誦讀”的文化氛圍。教室內，走廊里，圍墻上，橫幅中都有體現(xiàn)學校特色、弘揚傳統(tǒng)文化的經典誦讀內容，營造了濃郁的儒家思想文化氛圍，進一步豐富了學校的文化內涵。??4經典誦讀誦讀提高了學生的語文素養(yǎng)。多讀、多背誦經典，培養(yǎng)了小學生的記憶力，積累知識，豐富語言