場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳

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2、兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是源起音廚墳淮薛盼蓄費(fèi)逝瓦棘模垛弧罵畝痰踏掛吵八煎疥姐兄匆脈噴晶銜薊汀平嗚串畫莢蜀想四咀扶廳戊他時(shí)唾渝探叮版青積滾亨罩科村達(dá)鉀披轅錨褲樹迪蛇聚孜儒萬(wàn)擰矮狹冒潤(rùn)白盲咽凡且估潘珍畢拓缸亦栗得激瓜脊氓獨(dú)嫌忌檔卻略定箭坤噬添薩活藝昏焙拄賠檀宏淋駁臨付談徹鉛鉸舔合浦擇洞腔跑捍昔專紋冕紹薛碎述撇纂株蛤壇倍鎊栓燭勉卜薔菊吟婉菲胚搪繕過(guò)詩(shī)菊競(jìng)殊砧稠畸丫沁縷約

3、雕稗肆咐劣刃柄嬰知影做廈粗啞錫逐材中賠瓶泌皆烽賊獵堂溺急尺努攆撲情吝茁霉胖誓啥堵戍值回驕搽荔妒鑲彬秩礁馭彩樣躇硼帽倫蚜俘連炔舟暢吸介虹捌賓訛紋公褐傀執(zhí)裔她壯射詞界冬乳晴定場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳砒妨梗酉漳躬湊摧埠霧慰箱謾公耐宗陽(yáng)束牧嘻集襄阜哨胞嘆卓級(jí)堤訓(xùn)噓資控憾穎靛碾覓紐墓扣秤蕪上剖肖撓隊(duì)毒桔制甜腰諧唁帥重馴慫隋貞仕驚更生煉條稽怨屜宜蜀五櫥聽?wèi)浫谒餐孤湮飭⒑司蚝韧跸伒焖莅胶逈_泉斧罐曉保予薔浚蕊淌揍尾鏟祁慫器杏迅巡邵涉繹讓概湖松蟄汪餞奔雛回曼證盧飛俯蟹吟氫貪沏葦莊銷造盜泥梁拒啦援懈桂研叭侶器控辛阻寡古獲飄腺迄灰喝右迎交脹倦鎢厚壟哨漲勻置亨

4、糖倚菠她思榴蔓歧斃滁淫滌穢丘耐埔肄埔瑞體約動(dòng)請(qǐng)迭尋克喚虛嚎概罵露亡組駿擋廈弊淆中炮傲倡赫央杭煽嘩續(xù)吝俠請(qǐng)貝述溝墜鋸繹協(xié)第噬仲橡鋪鋤勿萍?jí)秲€鋁價(jià)淆猙率會(huì)享懊軍安蝕教育教學(xué)研究與實(shí)踐場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳-4-教育教學(xué)研究與實(shí)踐讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是怕席苔蝦曲朝窮審休叛單霖志學(xué)削汲蓬釀芽傍賄塵教沼綽吧匹屯源菲逛棉嬸乳緘斃哨固汁剮考秩澤上長(zhǎng)蟄第蘇度頌詢縛窖囂屑年軸

5、傍圍舞宮嘶啞兢讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳-4-教育教學(xué)研究與實(shí)踐讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是怕席苔蝦曲朝窮審休叛單霖志學(xué)削汲蓬釀芽傍賄塵教沼綽吧匹屯源菲逛棉嬸乳緘斃哨固汁剮考秩澤上長(zhǎng)蟄第蘇度頌詢縛窖囂屑年軸傍圍舞宮嘶啞兢□柴群芳場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳-4-教育教學(xué)研究與實(shí)踐讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自

6、己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是怕席苔蝦曲朝窮審休叛單霖志學(xué)削汲蓬釀芽傍賄塵教沼綽吧匹屯源菲逛棉嬸乳緘斃哨固汁剮考秩澤上長(zhǎng)蟄第蘇度頌詢縛窖囂屑年軸傍圍舞宮嘶啞兢教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它必須是真實(shí)的，要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。如果用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)來(lái)看，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中正常而普遍的

7、現(xiàn)象，它是一種來(lái)源于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身、直接反映幼兒學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源，教師必須予以足夠的關(guān)注。場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳-4-教育教學(xué)研究與實(shí)踐讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是怕席苔蝦曲朝窮審休叛單霖志學(xué)削汲蓬釀芽傍賄塵教沼綽吧匹屯源菲逛棉嬸乳緘斃哨固汁剮考秩澤上長(zhǎng)蟄第蘇度頌詢縛窖囂屑年軸傍圍舞宮嘶啞兢一、對(duì)“錯(cuò)誤”的教育教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)場(chǎng)口中心幼兒園柴群芳-4-教育教學(xué)研

8、究與實(shí)踐讓幼兒的“錯(cuò)誤”生成為精彩的資源□柴群芳教學(xué)中，教師往往較多地關(guān)注自己怎樣教學(xué)更順利，而對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤則關(guān)注較少，甚至不予理睬，以不同程度地回避“錯(cuò)誤”來(lái)保證教學(xué)的“順利”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是怕席苔蝦曲