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1、對外漢語教學(xué)論考試復(fù)習(xí)名詞解釋3分個=12分
2、普通話
3、足以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。即漢民族共同語，是世界主要語言之一，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。第一語?^是按人們獲得語言的先后順序來區(qū)分的兩個概念。指人出生以后首先接觸并獲得的語言。ms指人們在獲得第一語言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。每￥1指本國、本民族的語言I?是指外國的語言15］是在自然的語言環(huán)境中，通過旨在溝通意義的言語交際活動，不知不覺(潛意識)地獲得一種語言，典型的例子是兒童習(xí)得第一語言(一般是母語)。是
4、指在課堂環(huán)境丁有專門的教師指導(dǎo)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課本，通過講解、練習(xí)、記憶等活動，有計劃、有系統(tǒng)、也是有意識地對語言規(guī)則的掌握，典型的例子是成人在學(xué)校學(xué)習(xí)第二語言。中介語假說1、產(chǎn)生吋間二十世紀(jì)60年代至70年代。2、代表人物塞林克(Selinker),美國著名學(xué)者。3、中介語特點：屮介語在其發(fā)展過程屮的任何一個階段都是學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的一種介于第一語言和目的語之間的獨特的語言系統(tǒng)。它有一套自身的規(guī)律，在語音、詞匯、語法等系統(tǒng)方而都有表現(xiàn)。每個人來自方言區(qū)的人都會有感受，有的時候需要想一想才知道怎么說且中介語的偏誤有反g性、頑固性。中介語
5、不是固定不變的，而是一個不斷變化的動態(tài)語言系統(tǒng)。塞林克把巾介語的產(chǎn)生原因歸納為語言遷移、目的語規(guī)則的過渡概括、訓(xùn)練造成的遷移、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和交際策略等五個方面。關(guān)鍵期假說
6、關(guān)鍵期假設(shè)理論是語言學(xué)理論。關(guān)鍵期是指一個有機體生命屮的一段時間，在這段時間里，某些外部條件對有機體的影響可以超過在其他時間所能達到的程度。語言獲得的關(guān)鍵期的研究由來已久。認(rèn)同“愈早開始學(xué)習(xí)外語，成效愈好”的人，在學(xué)理上常引用“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說”(TheCriticalPeriodHypothesis)來論證此項觀點。1959年，神經(jīng)生理學(xué)家Penfield和
7、Roberts從大腦可塑性的角度，提出十歲以前，是學(xué)習(xí)語言的最佳年齡。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授EricHeinzLenneberg(1967)則從醫(yī)學(xué)臨床經(jīng)驗，以“祌經(jīng)生理學(xué)的觀點”有系統(tǒng)地解釋語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，他認(rèn)為人的大腦從二歲開始邊化，在邊化完成前，人是用全腦來學(xué)習(xí)語言，約在11-19歲左右，大腦會完成邊化,從此，語言學(xué)習(xí)主要由左邊大腦負(fù)責(zé)。人腦“邊化”后的語言學(xué)習(xí)不如全腦學(xué)習(xí)時期來得好。因此，語言學(xué)習(xí)最好在大腦完成邊化之前，這也就是所謂的“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”。二、修改病句&說明原因4分*5=20分三、解釋下面的語言現(xiàn)象9分*2個=18分
8、1.小馬：牛爺爺，我要過河。河水深不深
9、”?牛爺爺：河水很淺，你過來吧。(1)為什么小馬用“深不深”而不用“淺不淺”來表達？這反映了形容詞使用的什么現(xiàn)象？翱:表示比較時，通常只用正向形容詞，也成為積極意義形容詞。這是屬于形容詞的不對稱，不平衡現(xiàn)象?！吧睢眱?yōu)先，深的搭配形式要比淺廣。深可受數(shù)量范疇限制，可受程度副詞修飾，做謂語時，深為無標(biāo)記項。(2)有時反義詞和同義詞并用，如：“深入淺出，喜新厭舊，時好時壞”等，但這些詞卻不能顛倒過來用，如：喜舊厭新，淺入深出等，概括歸納這一用詞規(guī)律，并結(jié)合兩個問題進行解釋。國:2.
10、大+時間名(怎么樣
11、/別怎么樣)大過節(jié)的、大過年的大五一的、大婦女節(jié)的大夏天的、大冬天的、大熱天的、大春天的、大秋天的、大暖和天的大早上的、大中午的、大晚上的大上午的、大下午的、大傍晚的結(jié)論：表職業(yè)中的職位詞以及角色名字可以進入“大+形容詞短語的”這一結(jié)構(gòu)；“大”可放在某些時令、時間、節(jié)目前，表示強調(diào)；除了“大+時間名詞”結(jié)構(gòu)中的節(jié)日名詞，“大+形容詞短語的”結(jié)構(gòu)還可以根據(jù)后續(xù)句的情景以及句式結(jié)構(gòu)的選擇而納入其他許多節(jié)日名詞。表示年月日、星期的名詞，該結(jié)構(gòu)中這一類詞的選擇必須是在那個固定的時間。在心理上把太冷和太熱的季節(jié)或者天氣也看成不適宜工作的時間，所
12、以“冷天；熱天”都可以進入這一結(jié)構(gòu)。3.名詞+了例子：(1)你們老夫老妻了，還鬧什么別扭?。?2)兒年不見，你都大姑娘了。(3)大學(xué)生了，還那么不懂事兒！(4)春天了，該出去郊游了！錯誤例子：桌子了足球了蘋果了肥皂了人民幣了黑板了電腦了分析：(1)小學(xué)生了中學(xué)生了大學(xué)生了研究生了(2)科長了處長了局長了部長了(3)春天了夏天了秋天了冬天了(4)大姑娘了新娘子了媽媽了奶奶了老太太了(5)正月了二月了十二月了(6)嬰兒了(？)兒童了(?)少年了(7)北京站了天津站了南京站了上海站了結(jié)名詞的語義特征：［+系列推移性，-非循環(huán)起始性】，也就是
13、有變化的，或者是循環(huán)的，可用“了”；如果是始點的；如“嬰兒了”這樣的就不能加“了”。4.“好+形容詞”與“好不+形容詞”例子：好高興好不高興好自在好不自在好聰明好不聰明好興旺好不興旺好糊涂好不糊涂好狼狽好不狼狽好蠻橫好不
