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1、如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育摘要：相較于其他階段，小學(xué)階段的學(xué)生的思維、習(xí)慣、能力等都處于養(yǎng)成階段，若利用這個(gè)時(shí)機(jī)，采取各種有效的方法對(duì)其實(shí)施德育教育，則利于小學(xué)良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。文章結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育，以期提高小學(xué)德育教育效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；工作中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2016)15-186-01相較于其他階段的學(xué)生，小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的重要時(shí)期。他們的年齡偏小，掌握的知識(shí)尚不充分，根本沒有什么社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
2、，且好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)。若沒有對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，則有使他們受到外界不良影響的可能性；若加強(qiáng)對(duì)其的積極引導(dǎo)，則利于他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，因?yàn)榇穗A段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。鑒于此，就更應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵階段，想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育摘要：相較于其他階段，小學(xué)階段的學(xué)生的思維、習(xí)慣、能力等都處于養(yǎng)成階段，若利用這個(gè)時(shí)機(jī)，采取各種有效的方法對(duì)其實(shí)施德育教育，則利于小學(xué)良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。文章結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育，以期提高小學(xué)德育教育效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；工作中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
3、文章編號(hào)：1002-7661(2016)15-186-01相較于其他階段的學(xué)生，小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的重要時(shí)期。他們的年齡偏小，掌握的知識(shí)尚不充分，根本沒有什么社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，且好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)。若沒有對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，則有使他們受到外界不良影響的可能性；若加強(qiáng)對(duì)其的積極引導(dǎo)，則利于他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，因?yàn)榇穗A段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。鑒于此，就更應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵階段，想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。下面從學(xué)校和家長(zhǎng)兩個(gè)方面談一談如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育。一、充分發(fā)揮
4、學(xué)校在小學(xué)德育教育中的作用，加強(qiáng)小學(xué)德育教育學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要渠道之一。且學(xué)生在校的時(shí)間比較長(zhǎng)，若學(xué)校能夠結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，竭盡所能為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，將利于德育教育效果的提高。對(duì)此，學(xué)校不能再像以往那樣依據(jù)學(xué)生的成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)當(dāng)在考慮智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。不僅要重視教學(xué)工作的順利開展，還需要從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，抵制不健康的消極思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，使他們能夠健康成長(zhǎng)。首先作為教
5、師，要做到為人師表，垂先示范，潛移默化地影響學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。教師要努力用自己的行為影響學(xué)生，影響學(xué)生的品行。對(duì)于日常教學(xué)工作，每位教師都要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)教材教法進(jìn)行認(rèn)真的研宄，在掌握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，這樣可以對(duì)學(xué)生智力發(fā)展加以促進(jìn)，并使學(xué)生知道做任何事都要認(rèn)真，這樣才能將一件事做好。此外，當(dāng)學(xué)生看到教師勤奮工作的情形，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到影響和感染，并將教師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，嘗試模仿教師的工作精神，在學(xué)習(xí)中更加刻苦。因缺乏經(jīng)歷，不少小學(xué)生遇到困難后都會(huì)產(chǎn)生畏縮的情緒，抗壓力差
6、，意志薄弱。若學(xué)生能夠了解教師對(duì)待困難的態(tài)度、克服困難的行為，他們就會(huì)深受影響，這樣也就實(shí)現(xiàn)了挫折的無聲教育，促使學(xué)生在今后遇到困難時(shí)更加勇敢，促使學(xué)生今后學(xué)會(huì)直面困難和勇于戰(zhàn)勝困難?？傊?，在德育教育中，要充分發(fā)揮教師的作用，以潛移默化地影響學(xué)生，提高德育效果。其次，要加強(qiáng)常規(guī)管理。根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并定期對(duì)學(xué)生的遵守規(guī)章制度的情況進(jìn)行抽查，對(duì)于違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使他們時(shí)刻牢記作為一名小學(xué)生也要遵守規(guī)章制度，形成良好的習(xí)慣，這樣利于學(xué)生法規(guī)觀念的形成，在今后的日常生活和社會(huì)生活中做
7、到遵紀(jì)守法，做一名合格的小公民。再次，要求各科任教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。如在小學(xué)語文教學(xué)中，通過開展古詩朗誦比賽和成語接龍比賽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)加以豐富，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)漢字的精妙之處加以感知，讓他們感受中國(guó)文化和歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。在體育教學(xué)中，通過開展一些系列的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并在鼓勵(lì)學(xué)生完成每個(gè)體育項(xiàng)目的過程中指導(dǎo)學(xué)生要迎難而上，使學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。此外，學(xué)校還要為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境。如可以在校園中布置宣傳櫥宣傳先進(jìn)學(xué)生的事跡，讓學(xué)生感受到榜樣的力
8、量，自覺形成良好的行為習(xí)慣。在班級(jí)中要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，促使學(xué)生自覺改正不良習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣。二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)在小學(xué)德育
