全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

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1、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)　　教學(xué)目標　　　知識與能力　　　知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期間國共兩黨政治較量的有關(guān)史實，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，培養(yǎng)依據(jù)基本歷史史實分析歷史問題的能力。　　　通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國內(nèi)民主運動的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的情況，認識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)?！　　∵^程與方法　　　聯(lián)系舊知識分析抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)局勢，結(jié)合有關(guān)史料，探討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意，毛澤東胃著巨大風(fēng)險親赴重慶的原因，以及重慶談判所取得的成果?！　　⊥ㄟ^多媒體展示、資料展示、或通過閱讀地圖，結(jié)合教科書文字描述

2、，分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解人民解放軍粉碎國民黨軍對解放區(qū)發(fā)動全面進攻的基本史實?！　　”菊n主要采用問題教學(xué)法和史論結(jié)合學(xué)習(xí)法?！　　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　　通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識中國共產(chǎn)黨是中國廣大人民群眾利益的代表。　　通過學(xué)習(xí)國共雙方在和平民主與內(nèi)戰(zhàn)獨裁之間的較量．理解民主與和平是中國人民的心聲。　　　重點難點重點為重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；難點為國共雙方在重慶談判期間復(fù)雜的政治斗爭?！　〗虒W(xué)過程　　充分運用前人留下的豐富史料和相關(guān)的音像資料，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)“史論結(jié)合

3、，論從史出”的方法?！　　談判桌上的較量I　　　怎樣從國共雙方重慶談判期間政治斗爭的復(fù)雜現(xiàn)象中抓住事物的本質(zhì)，理解中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的努力，認識國民黨內(nèi)戰(zhàn)獨裁的本質(zhì)，是學(xué)習(xí)本目的關(guān)鍵?！　　?．抗戰(zhàn)勝利后的局勢，可以引導(dǎo)學(xué)生分析以下三方面：(1)全國人民對和平民主的渴望。結(jié)合課文插圖?抗戰(zhàn)勝利后，各地群眾在平毀碉堡”，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，發(fā)現(xiàn)其中所隱含的內(nèi)容，認識當(dāng)時人民要求和平的愿望之強烈。(2)中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的努力。結(jié)合有關(guān)史料說明(見“資料與注釋”)。(3)國民黨堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)?？梢越Y(jié)合國民黨“六大”制定的反共路線等史

4、實說明國民黨內(nèi)戰(zhàn)獨裁的方針早已確定。從以上分析可以看出，抗戰(zhàn)勝利后，和平與內(nèi)戰(zhàn)的可能性同時存在?！　　?．重慶談判前后國共兩黨的政治較量?？刹捎脝栴}解決法，將這部分內(nèi)容分解為三個問題(詳見“教學(xué)內(nèi)容分析”)，或引導(dǎo)學(xué)生思考本課引言部分的問題：“精通中國歷史的毛澤東，為什么敢冒著巨大的風(fēng)險去赴蔣介石的‘鴻門宴’?”井將這一問題分解成兩個小問題：(1)為什么說蔣介石設(shè)的是?鴻門宴”?(即蔣介石三次電邀毛澤東赴渝談判，其用意何在?)(2)既然是“鴻門宴”，毛澤東為什么還要冒著巨大風(fēng)險去“赴宴”?結(jié)合史料，通過討論，解決問題，使學(xué)生理解重慶談判

5、斗爭的復(fù)雜性，蔣介石“假和談?wù)鎮(zhèn)鋺?zhàn)”的陰謀，認識到毛澤東赴渝談判實乃“彌天大勇”之舉，是當(dāng)時震動世界的重大事件。毛澤東用行動向全中國和全世界說明了：中國共產(chǎn)黨是真誠地謀求和平的，一貫地代表人民愿望的。從而使學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨要求和平的誠意和面對蔣介石的兩面手法所做的兩手準備?！　?．重慶談判的結(jié)果。首先明確國共雙方經(jīng)過艱苦談判，簽訂了《雙十協(xié)定》。然后引導(dǎo)學(xué)生注意兩點：(1)在“和平、民主、團結(jié)、統(tǒng)一”的基本方針上兩黨取得了一致；(2)對于政權(quán)與軍隊兩個焦點問題，兩黨始終未能達成協(xié)議。在此基礎(chǔ)上分析：通過重慶談判，國民黨有沒有達到預(yù)

6、定目的，并結(jié)合毛澤東的(關(guān)于重慶談判)部分摘錄加深理解?！　　蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐]　　　首先，用事實說明了蔣介石玩弄反革命的兩面手法：一方面與中共和談，另一方面加緊準備內(nèi)戰(zhàn)。揭露了蔣介石“假和談?wù)鎮(zhèn)鋺?zhàn)”的陰謀。其次，蔣介石加緊內(nèi)戰(zhàn)的做法激起了全國民主運動的興起?！　　全面內(nèi)戰(zhàn)的烽火]　　　內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因及性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考本課引言中的問題：“國共談判后，蔣介石為什么還敢冒天下之大不韙發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)?”學(xué)生通過閱讀課文中的小字內(nèi)容，制成“解放戰(zhàn)爭開始時國共力量對比”一表，分析并得出結(jié)論。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是美帝國主義出錢出

7、槍、蔣介石出人的一場反共反人民的戰(zhàn)爭?！　　∪鎯?nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。教師可以利用地圖引導(dǎo)學(xué)生分析中原解放區(qū)的戰(zhàn)略地位，進而知道蔣介石選擇中原解放區(qū)作為內(nèi)戰(zhàn)第一目標的原因。這一問題教材沒有正面提及，教師可視具體情況決定是否教學(xué)這部分內(nèi)容。