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《構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及其啟示》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、教育發(fā)展研究2014,07(34),49-54構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及其啟示吳雪萍浙江大學(xué)教育學(xué)系導(dǎo)出/參考文獻(xiàn)關(guān)注分享收藏打印摘要：為提高職業(yè)教育質(zhì)量，一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家建立了較完備的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際，我國(guó)可通過(guò)建立合理的職業(yè)教育質(zhì)量指標(biāo)體系、動(dòng)態(tài)的職業(yè)教冇質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系和科學(xué)的職業(yè)教冇質(zhì)量評(píng)價(jià)體系以及形成利益和關(guān)者之間的合作機(jī)制、創(chuàng)建職業(yè)教育質(zhì)量信息公開(kāi)的平臺(tái)等路徑構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;質(zhì)量;艇基金：教冇部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教冇質(zhì)量保障體系研究”（
2、13JZD047）的部分成果InternationalExperienceandInspirationsforEstablishingQualityAssuranceofTVETWuXuepingSchoolofEducation，ZhejiangUniversity;Abstract：Qualityisthelifeofvocationaleducation.Countriesovertheworldarepayingmoreandmoreattentionstoimprovingthequalityoftheirvocationaleducatio
3、n.Todothat,somedevelopedcountrieshasconstructedthequalityassurancesystemforvocationaleducation.BasedonthecombinationofforeignexperienceandChina’ssituation,wcproposethatconstructionofqualityassurancesystemofvocationaleducationinourcountrycantaketheroutofestablishingreasonable,dyn
4、amicandscientificsystemofqualityindicators,monitorandevaluation,formingmechanismforcooperationamongstakeholders,andsettingupplatformforopeningtheinformationaboutquality.Keyword：vocationaleducation;quality;assurance;職業(yè)教育的質(zhì)量直接影響到勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，也影響到職業(yè)教育的聲譽(yù)和吸引力?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020
5、年）》明確把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，建立健仝職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。聯(lián)合國(guó)教科文組織在2012年召開(kāi)的第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)大會(huì)上提出要發(fā)展高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育，指出：“需要努力提升各種類(lèi)型以及多種背景下開(kāi)展的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量。質(zhì)量也是指職業(yè)技術(shù)教育為個(gè)人以及更廣泛的教育和可持續(xù)發(fā)展議程作出的貢獻(xiàn)”。Ill為提高職業(yè)教育質(zhì)量，一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家建立Y較完備的職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。構(gòu)建職業(yè)教冇質(zhì)量保障體系成為國(guó)際職業(yè)技術(shù)教冇改革和發(fā)展的重耍趨勢(shì)。我國(guó)有必要在借鑒國(guó)際有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國(guó)實(shí)際
6、，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，從而不斷提升我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。、構(gòu)建具體可操作的職業(yè)教育質(zhì)量指標(biāo)體系為提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育發(fā)達(dá)國(guó)家都重視制定職業(yè)教育的質(zhì)量指標(biāo)。2009年歐盟頒布的《歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障參考框架》設(shè)計(jì)了一套完整的質(zhì)量指標(biāo)體系，作為成員國(guó)測(cè)量和評(píng)價(jià)職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量的共同指標(biāo)。m該指標(biāo)體系包括10個(gè)一級(jí)指標(biāo)和14個(gè)二級(jí)指標(biāo)。每一個(gè)指標(biāo)都有其操作定義。指標(biāo)1是職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)用質(zhì)量保障框架的情況。該指標(biāo)主要檢測(cè)職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)有質(zhì)量保障框架的應(yīng)用情況。指標(biāo)2是職業(yè)教冇與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)投入。該指標(biāo)主要檢測(cè)職業(yè)
7、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)師資培訓(xùn)的投入情況。指標(biāo)3是職業(yè)教育與培訓(xùn)的參與率。該指標(biāo)主要檢測(cè)不同人群參與全H制職業(yè)教育與培訓(xùn)的人數(shù)。指標(biāo)4是職業(yè)教育與培訓(xùn)的完成率。該指標(biāo)主要檢測(cè)不同人群職業(yè)教育與培訓(xùn)計(jì)劃的參與者屮順利完成培訓(xùn)的人數(shù)。指標(biāo)5是職業(yè)教育與培訓(xùn)的就業(yè)率。該指標(biāo)主耍檢測(cè)職業(yè)教育與培訓(xùn)的參與者完成相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后的就業(yè)情況。指標(biāo)6是職業(yè)教育與培訓(xùn)所授技能的實(shí)用性以及個(gè)人和雇主的滿(mǎn)意度。該指標(biāo)主要檢測(cè)兩方面內(nèi)容:一是學(xué)員通過(guò)職業(yè)教育與培訓(xùn)所獲得的技能在工作中的實(shí)用性,技能的實(shí)用性是指所從事的行業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口程度;二是學(xué)員本人及其雇主對(duì)技能的滿(mǎn)意度。指標(biāo)
8、7是社會(huì)失業(yè)率。該指標(biāo)主要檢測(cè)15-74歲人群屮做好工作準(zhǔn)備且積極尋找工作卻沒(méi)有工作的人數(shù)占勞
