緊隨素質(zhì)教育軌向 探討器樂教學(xué)

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1、緊隨素質(zhì)教育軌向探討器樂教學(xué)隨著素質(zhì)教育的改革和深入，越來越多的家長已經(jīng)開始注重孩子多種能力的培養(yǎng)，音樂開始進(jìn)了許許多多的家庭，選擇學(xué)樂器的占了很大比重。但如何讓孩子們能永遠(yuǎn)喜歡自己的樂器，并從樂器學(xué)習(xí)中真正感受到音樂的美，敢于創(chuàng)新。我認(rèn)為教師的作用尤為重要。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎业目捶ǎ?愛每一位孩子，重每一位學(xué)生。教育家夏丐尊說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！皭蹖W(xué)生是教師的職業(yè)良知。有了愛，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生關(guān)系處于一種和諧的狀態(tài)，所以高而基說：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為一名音樂教育工作者，我們要象

2、陶行知對學(xué)生一樣“不帶半點(diǎn)私心，半根雜草”的緊隨素質(zhì)教育軌向探討器樂教學(xué)隨著素質(zhì)教育的改革和深入，越來越多的家長已經(jīng)開始注重孩子多種能力的培養(yǎng)，音樂開始進(jìn)了許許多多的家庭，選擇學(xué)樂器的占了很大比重。但如何讓孩子們能永遠(yuǎn)喜歡自己的樂器，并從樂器學(xué)習(xí)中真正感受到音樂的美，敢于創(chuàng)新。我認(rèn)為教師的作用尤為重要?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎业目捶ǎ?愛每一位孩子，重每一位學(xué)生。教育家夏丐尊說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！皭蹖W(xué)生是教師的職業(yè)良知。有了愛，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生關(guān)系處于一種和諧的狀態(tài)，所以高而基說：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人，他才可以

3、教育孩子?！弊鳛橐幻魳方逃ぷ髡?，我們要象陶行知對學(xué)生一樣“不帶半點(diǎn)私心，半根雜草”的的愛。要用一顆愛心去對待我們每一位孩子，去發(fā)現(xiàn)他們身上的可愛之處。用高尚的情感去激發(fā)和感染他們，讓孩子們感到愛的溫暖，感到學(xué)琴的愉快和喜悅。在這種情況下，教師能順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能很好的配合，很樂意地接受教師傳遞的信息。自然回家也愿意練琴了，同時(shí)也盼望著下次再與你見面。這也正如中國有句成語叫“愛屋及烏”就是這個(gè)道理。我們還應(yīng)該是一位懂的尊重人的教師。因?yàn)槿魏稳藖淼竭@個(gè)世界上都有一種尊重的心理，兒童同樣也有自己的人格和尊嚴(yán)。我們要讓學(xué)生喜歡自己而不畏懼自己，教師在學(xué)生

4、回課時(shí)應(yīng)先發(fā)現(xiàn)彈的好的地方，那怕在手型，坐姿上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一絲優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)，肯定，鼓動學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)步。在指出彈的不夠好的地方，注意少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵，消除學(xué)生的緊張感，用溫和的態(tài)度幫助學(xué)生理解，問題原因，分析克服困難，針對彈的不夠好的地方，鼓勵學(xué)生反復(fù)彈奏，不怕困難，并在每次彈完后，肯定有所進(jìn)步，從而激勵學(xué)生向更好更難的方向挑戰(zhàn)。就正如教育家顏元說：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！弊鲆幻托?，和藹可親的老師，使學(xué)生敢于與你交流。肯按照你的要求去做，沒有被強(qiáng)迫的感覺是教育學(xué)生的上策，那充滿情感的語言和及時(shí)鼓勵激發(fā)學(xué)生對學(xué)琴的興趣是一種可

5、取的教學(xué)方法。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足其表現(xiàn)欲望興趣”是最好成績的老師，興趣是人們集中于某個(gè)對象，并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。興趣是練琴的動力，智能和心理發(fā)展的催化劑。練琴的主動性，積極性來源于學(xué)習(xí)的興趣，隊(duì)作品的興趣。因此，教師在為學(xué)生選曲目，布置作業(yè)時(shí)力求針對性，合理性，給不同程度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和滿足。對練琴的興趣就更濃了，那種超能力，不切實(shí)際的作業(yè)不僅挫傷學(xué)生的積極性，同時(shí)還會給學(xué)生照成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，反而傷害了學(xué)生。其次，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，總希望自己的能力被老師和同學(xué)們認(rèn)可。因此，教師在學(xué)生

6、回作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)一名忠實(shí)的聽眾。讓學(xué)生把作品完整地演奏完，保證音樂的完整性。就算中途有錯(cuò)誤，也不要輕易中斷其演奏，讓學(xué)生能自然，輕松，順利完整演奏，彈奏完，給予及時(shí)必要的肯定，并讓學(xué)生自己找出演奏時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生把缺點(diǎn)糾正，彈好，同時(shí)相信他一定能做到。在每次糾正過程中，不可能馬上完全正確，教師應(yīng)該對某個(gè)節(jié)奏，那怕是一個(gè)音或一個(gè)動作做的好都要及時(shí)給予表揚(yáng)，推動他不斷進(jìn)步。再次，教師可組織一些活動。如：音樂沙龍，小組交流等或積極帶領(lǐng)他們出去參加各種大小型演出和比賽，對他們的成長是非常有益的。在各項(xiàng)活動中，能讓他們在失敗和成功中磨練自己，鍛煉自己的心理素質(zhì)，

7、樹立信心，向更高的方向發(fā)展。學(xué)琴也就不知不覺變成了有興趣的學(xué)，主動的學(xué)，練琴的琴趣自然也更高了從而達(dá)到了事半功倍的效果。3培養(yǎng)樂感，加強(qiáng)對作品的表現(xiàn)能力音樂能激發(fā)人們美的享受。在教學(xué)過程，我們不能只顧學(xué)生的演奏技巧，應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對作品的表達(dá)，用心去感受音樂，去找感覺。這種感覺實(shí)際上就是樂感。樂感是指對音樂的感受能力，領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力，是對音樂樂曲本身包含的思想感情的一種準(zhǔn)確深刻的表現(xiàn)。它是音樂表演藝術(shù)的靈魂。彈琴沒感覺，猶如一部機(jī)器在運(yùn)作。讓學(xué)生從一開始就明白彈琴并不是完成樂譜音符的過程，它在于把樂曲的內(nèi)涵表達(dá)出來，達(dá)到一種美的享受。要想做這

8、點(diǎn)，首先要經(jīng)常鼓勵學(xué)生多看書，特別是人文科學(xué)方面的書。比如：世界名