資源描述：
《淺述簡筆畫在兒童成長中的重要作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺述簡筆畫在兒童成長中的重要作用在當今的時代背景下，每個家庭只有一到兩個孩子，隨著人們生活的日益富足，越來越多的父母開始更加注重孩子的成長與未來，從某種角度上說，孩子的發(fā)展質(zhì)量就預(yù)示著家庭的將來。不少年輕的父母“恨鐵不成鋼”，省吃儉用，在孩子身上盲目投資，上各種培訓(xùn)班，學(xué)各種專業(yè)技能，期待把孩子培養(yǎng)成“絕世全才”，但這股一浪高過一浪的風(fēng)潮中卻隱藏著一定的隱患，家長的選擇不適合孩子的實際，選擇的專業(yè)之多讓孩子不堪重負，父母的關(guān)愛反倒成了孩子孤僻、厭學(xué)的溫床，錢花去不少，效果卻無從談起，那究竟應(yīng)該在什么方面對孩子的能力和水平
2、進行開發(fā)和輔導(dǎo)?作為一名基層的群文工，筆者從事少兒美術(shù)輔導(dǎo)已經(jīng)近三十年，今天就簡筆畫在兒童成長中的重要作用粗淺地談?wù)勛约旱目捶ā！ 『喒P畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。這是抽象意義的簡筆畫，具體一點說就是用簡單的線條畫出物體主要的外形特征，要畫得“簡”，畫得像。必須刪掉細節(jié)，突出主要特征，把復(fù)雜的形象簡單化。簡筆容易掌握，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)畫興趣，還可以培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于孩子的智力發(fā)展。
3、 一、有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力 簡單地說，“形象思維是依靠形象材料的意識領(lǐng)會得到理解的思維?！睆男畔⒓庸そ嵌日f，可以理解為主體運用表象、直感、想象等形式，對研究對象的有關(guān)形象信息，以及貯存在大腦里的形象信息進行加工(分析、比較、整合、轉(zhuǎn)化等)，從而從形象上認識和把握研究對象的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)習(xí)簡筆畫可以對兒童的有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力，這包括對孩子的觀察能力、語言表達能力及形象記憶能力的培養(yǎng)。 1. 培養(yǎng)孩子的觀察能力。在畫簡筆畫之前，教師應(yīng)該通過各種手段教會孩子們觀察將要畫得物體，用提問題的方式培養(yǎng)孩
4、子的觀察能力。比如要畫小魚，教師可通過讓孩子觀察魚缸里的魚、錄像片中的魚、美術(shù)作品中的魚，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)魚的形象特征，再通過一些具體的問題給孩子們暗示觀察的“點”，讓他們學(xué)會觀察?！ ?. 培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在做好對實物的觀察之后，教師要提出各種各樣的問題讓孩子回答，以訓(xùn)練孩子的語言表達能力。如“哪位小朋友的家里養(yǎng)過小魚”“你覺得小魚的鰭是什么形狀的”“你看到的魚在游泳的時候是什么樣子的”“小魚睡覺的時候眼睛是閉著的么”“誰知道世界上有多少種魚”“魚都有什么顏色的”等等，孩子們通過對這些問題的回答，語言表達
5、能力會得到一定程度的鍛煉?！ ?. 培養(yǎng)孩子的形象記憶能力。家長們對孩子的記憶能力常常是無可奈何的，今天教會了一首古詩，可能過幾天就會忘記了，但是大家也可能發(fā)現(xiàn)了，兒童對他們所感興趣的事物，總是記憶猶新。比如家長不想讓孩子牙齒變壞，就會把糖鎖起來，但是孩子總是能輕易地從成串的鑰匙中找到開啟糖柜鎖頭的鑰匙。簡筆畫也是同理，一旦孩子對所畫的對象感興趣，通過觀察和語言描述，很快就能記住該物品的相關(guān)特征?！ 【C合的講，形象思維能力就是根據(jù)物體的基本形狀記憶并描述物體的根本特征并產(chǎn)生一定的記憶?；拘螤罹褪谴筝喞?，它是根據(jù)物體
6、的外形特征決定的。要使復(fù)雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。舉個最簡單的例子，我們在幼兒階段學(xué)習(xí)阿拉伯數(shù)字時候“2”的時候，老師都會告訴我們“2像小鴨水上游”，所以大家很容易的就記住了它。這就是抓住了“2”的字形特征。同理畫小鴨子，老師可拿出范畫讓孩子觀察，啟發(fā)孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。通過孩子們對鴨子形象的描述，很自然地就能憑
7、記憶簡單畫出鴨子的大致輪廓?！ 《?、培養(yǎng)孩子形象思維轉(zhuǎn)換抽象思維 抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學(xué)的抽象概念對事物的本質(zhì)和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。簡筆畫的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子形象思維轉(zhuǎn)換抽象思維?！ ?. 提高孩子的思維概括能力。概括是知識領(lǐng)會過程中對感性知識進行分析、綜合，逐步形成理性知識的過程。孩子在學(xué)習(xí)簡筆畫的過程中，通過對所畫物體的初步認識形
8、成形象概念，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子去描述物體的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)及其它特征，通過孩子們積極主動的發(fā)言，教師在和孩子的互動中把物體的最主要的特色滲透給孩子，讓他們能夠把握繪畫過程中需要表達出“點”，繼而提高他們的思維概括能力?！ ?. 豐富孩子的想象力。想象是人腦對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的思維過程。在簡筆
