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《初中綜合實踐課相架的設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、標題：初中綜合實踐課相架的設計學科：初中綜合實踐課一、適用年級初中七八年級二、【教學目標】1、知識與技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。③學會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。③初步學會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設計。2、過程與方法：①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設計。②通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。3、情感態(tài)度與價值觀：①通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動
2、創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。②通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。③通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。三、【教學重點與難點】1、重點：平面圖設計技能。2、難點：相架結(jié)構(gòu)設計和工藝流程設計。四、【教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。五、【教學流程圖】存在的問題改進的方法拓展練習修改設計情境設問想一想確定設計要求收集分析資料學習構(gòu)思方案認識平面圖相架設計平面圖討論相架結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法相架制作工藝流程設計作品交流與評價六
3、、【教學過程】（一）確定設計要求1、提問：①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇?，填寫“初步設想”的表格。我初步的設想相架的造型是怎樣的？有哪些特點？制作這個相架要用到哪些材料？材質(zhì)
4、或形狀有什么特點嗎？如何進行相架外觀的美化設計?我這個相架主要放什么類型的照片？準備放幾張照片？說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關(guān)資料。（二）收集分析資料1、收集資料①組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？（2）各種造型木制相架的
5、實用性和裝飾性。（3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4）目前市場較常見的木制相架有何特點？②布置學生單獨或?qū)ふ液献骰锇?，到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。2、分析資料（1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的
6、接合方式。（三）學習構(gòu)思方案1、觀察思考學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構(gòu)思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構(gòu)思方案：①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進行分析與思考。②引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構(gòu)思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。（四）相架設計表達1、設計草圖①學生獨立或者尋找合作伙伴設計
7、樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。2、完善設計教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。說明：讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構(gòu)思設計方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設計構(gòu)思做準備。教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設計開始的，學
8、生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案（五）技能體驗1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法（1）認識平面圖和結(jié)構(gòu)圖對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（2）對自己的構(gòu)思進行設計表達。（1）教師示范操作（六）修改相架設計1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟
