創(chuàng)建和諧班級的嘗試

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1、創(chuàng)建和諧班級的嘗試創(chuàng)建和諧班級的嘗試  能否創(chuàng)建和諧班級,對班主任來說,是一種工作能力的衡量,是一種與時俱進管理思想的體現(xiàn),也是一種管理藝術的展現(xiàn)。所謂“和諧班集體”就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動,促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論,樹立良好的班風、學風,同時能逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力,使學生真正成為德、智、體、美、勞全面

2、發(fā)展的合格的新世紀人才。如何構(gòu)建和諧班集體呢?  一、營造班級的和諧氣氛,為創(chuàng)建和諧班級提供環(huán)境保障  師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用?!皼]有愛就沒有教育”,“愛是打開學生心靈的鑰匙”,這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。班主任要充分利用各種機會與他們接觸、交往。在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育;在他們高興時,與他們開懷大笑。同時,班主任還要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又

3、做普通一員,讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。另外,一定要發(fā)掘每一位學生的潛力,讓每一個同學都能清楚自己的優(yōu)點,只有這樣,才能讓他們互相學習,互相尊重,才能創(chuàng)造出一個沒有自卑、充滿自信、求學上進、同學之間和諧相處的和諧氛圍。如,我在班級管理中開設班主任郵箱,讓學生通過電子郵件自由表達心聲。我會對每封郵件作回復,解答學生各方面問題。  二、建立一支過硬的班干部隊伍,為創(chuàng)建和諧班級提供組織保障  班干部隊伍是班主任的得力助手,同時我們也應當把他們當成班級管理制度實施的主力軍。那么在班干部選拔過程中就要精心挑選了,

4、多選一些責任感強、主動性好,又有特長的學生做班干部。這樣才能保障信息的暢通、制度的有力執(zhí)行。同時班主任要充分“放權”,真正使班干部成為班級管理制度實施的主力軍。班干部能處理的事情,班主任盡量不要插手。為了提高班干部的管理能力,班主任還要定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以糾正。如我班李文同學在小學就染上抽煙壞習慣,但我沒有當眾責罵他,也沒有處罰他,而是給他講明吸煙危害,經(jīng)過多次努力,他終于改掉了這個壞習慣?!?/p>

5、 三、建立科學的班級管理制度,為創(chuàng)建和諧班級提供制度保障  俗語說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風正,學風盛”,班紀班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,是構(gòu)建安定有序班級的制度保證。班級管理制度一定要注重獎罰分明,只有這樣才能培養(yǎng)學生的是非觀念,既能威懾學生的一部分不良行為,又能調(diào)動學生上進的積極心。制定班規(guī)時,可要廣泛采納學生的建議,讓每一位學生都參與到班紀班規(guī)的制定中來,充分讓學生享受民主,讓班紀班規(guī)最大化的體現(xiàn)學生的意愿,這樣既能培養(yǎng)學生的獨立思維,又能讓班紀班規(guī)具有科學性。同時值得注意的是,在班規(guī)設立時還是要多設

6、獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們在心理上應該允許學生犯錯,學生犯錯后不要馬上處罰,也不要雷霆大發(fā),可先提醒、后警告等等,千萬不要傷害學生的自尊,讓班級制度又具有“人情味”。如我班班長徐良來自城市,對違反紀律的學生看不順眼,甚至怒吼,造成班干部與同學關系緊張,我就反復跟他講工作方法,又特別關注調(diào)皮學生,這樣一來就取得良好效果?! ∷摹?gòu)建和諧的學習氛圍,為創(chuàng)建和諧班級提供優(yōu)良氣氛  “學高為師,身正為范”,

7、教師的行業(yè),要有淵博的知識和高尚的人品,才是以完成教書育人傳知、育人感人之重任。一切了為學生的需要,是教師工作的出發(fā)點和歸宿點,而授業(yè)解惑是教師的基本職責。作為一名老師,首先要具備豐富的知識和精湛的教學藝術,這樣才能讓學生喜歡你,進而喜歡你所擔任的學科。作為班主任,除此以外,還應具備豐富的生活閱歷。豐富的生活閱歷可以使你比較容易和學生產(chǎn)生心靈上的共鳴。越讓自己的心態(tài)接近學生,那么,學生就越愿意與你接近,就容易取得學生對班主任的信任。扎實的專業(yè)知識,讓你在教學上揮灑自如,精湛的教學藝術引導學生把全部精力投入學習中去,使

8、學生不知不覺的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。因此,精湛的教學藝術和扎實的專業(yè)知識是贏得學生信任的一大要素。

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