知識經(jīng)濟(jì)時代新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之展望

《知識經(jīng)濟(jì)時代新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之展望》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、2001年海峽兩岸高等職業(yè)（技職）教育研討會論文集知識經(jīng)濟(jì)時代新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之展望張?zhí)旖蚺_北科技大學(xué)校長摘要：二十世紀(jì)末期，因?yàn)楦呖萍嫉倪M(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)由過去以生產(chǎn)和銷售為主的型態(tài)轉(zhuǎn)變至所謂「知識經(jīng)濟(jì)」的型態(tài)。國際社會主要國家大致認(rèn)同，知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況將關(guān)系國家在二十一世紀(jì)的競爭力。學(xué)者對知識經(jīng)濟(jì)有很多不同的定義，1966年聯(lián)合國「經(jīng)濟(jì)合作開發(fā)組織」對知識經(jīng)濟(jì)的定義為：「直接建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用的經(jīng)濟(jì)?！怪R經(jīng)濟(jì)能成為已開發(fā)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，有其發(fā)展的背景。近十年來計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)革命性的突破，更孕育了知識經(jīng)濟(jì)快

2、速發(fā)展的條件。除此之外，知識經(jīng)濟(jì)是以知識與科技為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為主軸，并講求速度，這至少包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，及管理創(chuàng)新。顯而易見，如果說沒有創(chuàng)新就難以發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)業(yè)技術(shù)。計(jì)算機(jī)科技、信息技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技、虛擬科技、數(shù)字傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新，乃是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的要領(lǐng)。知識經(jīng)濟(jì)將使強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱，其發(fā)展固然提供了提升經(jīng)濟(jì)成長的利基，但也會為國家社會帶來負(fù)面的影響。例如貧富差距的擴(kuò)大，弱勢族群更不易翻身等等，將是不容易避免的現(xiàn)象。因應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，社會總體結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境的發(fā)展亦

3、必須在體質(zhì)上進(jìn)行調(diào)整以求應(yīng)對。這些調(diào)整包括：教育創(chuàng)新、金融革新、政治改革、倫理建設(shè)、與法治變革等。過去，教育與研究是社會進(jìn)步領(lǐng)先之指針；未來，在知識經(jīng)濟(jì)時代，教育如何保持指針角色以帶動社會的進(jìn)步是值得大家關(guān)心探討的議題。關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)時代；技術(shù)創(chuàng)新一、前言1957年，蘇俄發(fā)射了第一枚人造衛(wèi)星「史潑尼克號」成功地進(jìn)入地球軌道中運(yùn)轉(zhuǎn)，使美國受到嚴(yán)重刺激?！甘窛娔峥说恼鸷场故姑绹珖舷乱恍氖难砸谔湛萍几偁幹?，迎頭趕上蘇俄。果不其然，美國在1960年代結(jié)束前把第一批航天員送上月球，并順利地將航天員送回地球，在科技競備上超越蘇聯(lián)。60年

4、代初期，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克盧普首先提出了「知識產(chǎn)業(yè)」（KnowledgeBasedIndustry）的概念（李嘯虎，1998），馬克盧普的「知識產(chǎn)業(yè)」概念，主要是依據(jù)美國自二次世界大戰(zhàn)以來社會生產(chǎn)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，將(1)教育；(2)研究與研發(fā)；(3)傳播業(yè)；(4)信息設(shè)備；(5)信息服務(wù)等五大領(lǐng)域稱之為「知識產(chǎn)業(yè)」。62001年海峽兩岸高等職業(yè)（技職）教育研討會論文集1996年「經(jīng)濟(jì)合作開發(fā)組織」（OECD）首先提出「知識經(jīng)濟(jì)」的完整定義如下：「知識經(jīng)濟(jì)」是「建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配與使用之上的經(jīng)濟(jì)。」OECD同時亦主張以知

5、識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)即將改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展型態(tài)；知識已成為生產(chǎn)力提升與經(jīng)濟(jì)成長的主要驅(qū)動力，隨著信息通訊科技的快速發(fā)展與高度應(yīng)用，世界各國的產(chǎn)出、就業(yè)及投資將明顯轉(zhuǎn)向知識密集型產(chǎn)業(yè)（行政院經(jīng)建會，2000）。自此而后，知識經(jīng)濟(jì)普遍受到各國學(xué)者與政府的高度重視。二、知識經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)新為主軸在傳統(tǒng)的觀念中，「生產(chǎn)」所代表的意義指向?yàn)榻?jīng)濟(jì)，而土地、資本，及勞力，是「生產(chǎn)」的三大要素；隨著時代的進(jìn)步與工業(yè)的發(fā)達(dá)，「生產(chǎn)」已不能滿足多元經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，于是「經(jīng)濟(jì)發(fā)展」取代了「生產(chǎn)」，轉(zhuǎn)而探討的是六大要素，即六M：資金（Money）、機(jī)械（Machine）

6、、物料（Material）、市場（Market）、方法（Method）、與人力（Manpower）（陳聰勝，1997）。所謂「知識經(jīng)濟(jì)」就是直接建立在知識與信息的激發(fā)、擴(kuò)散和應(yīng)用之上的經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造知識和應(yīng)用知識的能力與效率，凌駕于土地、資金等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素之上，成為支持經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展之動力（行政院經(jīng)建會，2000），從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向知識經(jīng)濟(jì)，重心也由勞力變?yōu)槟X力，有形轉(zhuǎn)為無形，制造導(dǎo)向轉(zhuǎn)為行銷導(dǎo)向，硬件融合軟件，領(lǐng)導(dǎo)兼顧效果與效率。在知識經(jīng)濟(jì)體系中心，無形的東西愈顯重要，它是透過創(chuàng)新來創(chuàng)造各種不同的價值（施振榮，2000），只要不斷創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)

7、就可繁榮（高希均，2000）。如果繁榮是創(chuàng)新之果，那么知識就是創(chuàng)新之因，知識經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)要素在科技轉(zhuǎn)換、創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力（林垂宇，2000）。是故，知識經(jīng)濟(jì)可說是以創(chuàng)新為主軸。創(chuàng)新是一種新思維、一種變化、一種風(fēng)險(xiǎn)、一種求新、求變、與求好之創(chuàng)見，而且對于成功與失敗都要抱持接受和寬容的態(tài)度，鼓勵由「內(nèi)思」而至「外顯」之創(chuàng)新。三、知識經(jīng)濟(jì)的迷思臺積電董事長張忠謀針對知識經(jīng)濟(jì)的普遍受到關(guān)切與注意，在知識經(jīng)濟(jì)巨輪起航邁進(jìn)前，率先提出「知識經(jīng)濟(jì)的八大迷思」(張忠謀，2001)。自1960年代「知識產(chǎn)業(yè)」到「知識經(jīng)濟(jì)時代」，知識經(jīng)濟(jì)早已存在于整體經(jīng)

8、濟(jì)架構(gòu)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的大環(huán)境之中。是故，知識經(jīng)濟(jì)的時代，對于人力資源的培育將重新予以定義，運(yùn)用科技知識比擁有「科技的知識」更甚重要。而不論任何產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用技術(shù)實(shí)需要創(chuàng)新與冒險(xiǎn)的思維，務(wù)使其轉(zhuǎn)化知識為利潤的真諦。知識經(jīng)濟(jì)的建構(gòu)不