水的組成公開(kāi)課教案

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1、科粵版九年級(jí)化學(xué)第四章生命之源—水（教學(xué)設(shè)計(jì)）4.2水的組成主講：楊科興★教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)、了解水的物理性質(zhì)(2)、認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種元素組成。2、過(guò)程與方法：(1)、充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。（2）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)生活的美的體會(huì)，感受化學(xué)對(duì)自然美的貢獻(xiàn)；通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！锝虒W(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定組成是的成分元素。難點(diǎn)：用分子、原子的知識(shí)解釋電解水的過(guò)程，即從宏觀理解轉(zhuǎn)向微觀分析?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具：水電解器、直流電源；氫氧

2、化鈉溶液或稀硫酸；火柴；多媒體，黑板?！镎n時(shí)安排：1課時(shí)?！锝虒W(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境PPT投影幾張與水有關(guān)的風(fēng)景圖片感受自然界的美讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中感受放松心情，靜靜感受自然的美，為引出新課作鋪墊。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題（過(guò)渡)這些美麗的風(fēng)景可以讓人心曠神怡，在這些圖片中有什么共同特點(diǎn)？…目前為止你對(duì)水有了哪些了解？【師】為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)內(nèi)容。【板書(shū)】4.2水的組成(引導(dǎo)思考)下面請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人為一組，根據(jù)你們預(yù)習(xí)所學(xué)到的內(nèi)容，討論以下幾個(gè)問(wèn)題，待會(huì)我請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題。)1.冰能浮在水面上，與水的哪些性質(zhì)有關(guān)？2.玻璃

3、瓶中的水結(jié)冰后為什么會(huì)將瓶子凍裂？3.高原地區(qū)燒開(kāi)水為什么要用高壓鍋？思考、討論回憶舊知；根據(jù)預(yù)習(xí)課本108頁(yè)第一二自然段的內(nèi)容，思考討論屏幕上三個(gè)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生總結(jié)水的物理性質(zhì)?！景鍟?shū)】一.水的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)氣味的透明液體。1個(gè)大氣壓下，凝固點(diǎn)是0℃，沸點(diǎn)是100℃。溫度為4℃時(shí)，ρ水最大，為1g/cm3?！局v解并提問(wèn)】水的三態(tài)變化。進(jìn)一步提問(wèn)另外小組代表問(wèn)題。解決投影上三個(gè)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【過(guò)渡提問(wèn)】]我們知道水是由水分子構(gòu)成的，水分子由什么構(gòu)成呢？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成的？（復(fù)習(xí)反應(yīng)前后

4、元素是否變化，提示學(xué)生可以想辦法把水分解，通過(guò)鑒定它的分解產(chǎn)物來(lái)推斷水的組成元素）【提問(wèn)】如何來(lái)設(shè)計(jì)電解水的實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)畫(huà)出示意圖。（提示學(xué)生閱讀課本108頁(yè)內(nèi)容）把你所畫(huà)的示意圖與教材中圖4-17比較。【板書(shū)】二、探究水的組成1.電解水的實(shí)驗(yàn)：小組代表總結(jié)水的物理性質(zhì)小組代表回答以上思考中的三個(gè)問(wèn)題思考，回答小組合作討論、畫(huà)圖。找不同，思考。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維，并實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。講評(píng)學(xué)生裝置圖，投影講解電解水的簡(jiǎn)易裝置圖。與自己所作圖進(jìn)行比較培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖講解實(shí)驗(yàn)步驟，1、按要求連接好實(shí)驗(yàn)裝置2、向電解器中裝滿(mǎn)混有硫酸的水3、打開(kāi)電源，觀察現(xiàn)象。4、

5、當(dāng)收集到一定氣體時(shí)，關(guān)閉電源，用帶火星的木條檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體，用燃著的木條點(diǎn)燃負(fù)極產(chǎn)生的氣體。組織指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)4-6.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。分析氣體性質(zhì)，投影講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并板書(shū)。【板書(shū)】(1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡，V正極：V負(fù)極＝1∶2按要求連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察：氣泡、氣體體積等現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)解釋【提問(wèn)】收集到的氣體如何進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀恳龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行正負(fù)極氣體的檢驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.檢驗(yàn)氧氣。（用帶火星木條接近正極出氣口，教師輕輕捏住橡膠管中玻璃球慢慢放出氣體）2.檢驗(yàn)氫氣。（用燃著的

6、木條接近負(fù)極出氣口，教師輕輕捏住橡膠管中玻璃球慢慢放出氣體）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)收集到的氣體，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式?！景鍟?shū)】2）電解水的文字表達(dá)式：水氫氣+氧氣看：木條復(fù)燃現(xiàn)象聽(tīng)：檢驗(yàn)氫氣的音。討論、發(fā)言、歸納檢驗(yàn)氣體的方法，并總結(jié)產(chǎn)物的名稱(chēng)。寫(xiě)出文字表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，歸納總結(jié)能力。提問(wèn)：氫氣由哪種元素組成？氧氣由哪種元素組成？元素種類(lèi)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水是由什么元素組成的?(小結(jié))【板書(shū)】2、水是由氫元素和氧元素組成的。分析、討論、交流、發(fā)言。得出水的組成元素培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。并再次訓(xùn)練歸納的學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)感悟形成概念【過(guò)渡提問(wèn)

7、】水這種物質(zhì)在電解的條件下分解生成了氫氣和氧氣。從微觀的角度分析，這個(gè)過(guò)程，水分子發(fā)生了怎樣的變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本109頁(yè)）學(xué)生閱讀教材P109一段內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行理解，得出水的分子式為H2O的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！緋pt帶講解】科學(xué)研究證明，當(dāng)水分子分解時(shí)，生成了氫原子和氧原子，2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣；2個(gè)氫原子結(jié)合成1個(gè)氫分子，很多氫分子聚集