智慧-春天的手教案

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1、《春天的手》教案教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌用了擬人的手法，通過(guò)春天的手“撫摸”、“掠過(guò)”、“拂過(guò)”、“拍著”等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來(lái)了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語(yǔ)言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：從春天的圖片和flash引入，入情入景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察尋找春天的變化進(jìn)入課題。初讀課文，自主識(shí)字，合

2、作學(xué)習(xí)，討論記字的好方法進(jìn)行，個(gè)別難記的字，老師給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)識(shí)字是主要方法，老師只是作必要的重點(diǎn)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生隨文識(shí)字、詞中識(shí)字的教學(xué)方法。掃請(qǐng)生字障礙后，精讀課文，體會(huì)春天的美和語(yǔ)言的美。在拓展活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。通過(guò)游戲再次鞏固生字，最后進(jìn)行寫字指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫“春、樂”兩個(gè)生字。2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的朗讀。2．激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：春天的圖片、生字卡片、課件。教學(xué)

3、過(guò)程：一、導(dǎo)入新課孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們身邊都發(fā)生了哪些變化？你在哪里找到了春天？?是??！春天，花兒開了，真美，白的梨花，黃的油菜花，粉的桃花，小樹也吐出了綠色的新芽，河水嘩啦啦的響，蝴蝶飛來(lái)了，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，煦暖的陽(yáng)光照進(jìn)教室，孩子們?cè)陉?yáng)光下做操，在春風(fēng)里讀書。老師也找到了春天，我們一起去看一看。播放多媒體flash（設(shè)計(jì)目的：提問引導(dǎo)孩子們觀察春天，學(xué)會(huì)用觀察的目光看周圍的事物，多媒體課件的播放把孩子帶入春天的美景中，讓他們感受春天的美，入情入境。）春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聰明的孩子友一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，還要有一雙勤巧的小手，春姑娘也有一雙非常神奇的手

4、，今天我們就學(xué)習(xí)春天的手。二、初讀課文1、讀課題板書“春天的手”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2、隨文識(shí)字：春看老師在田字格中板書“春”字，想想怎么記住它？（設(shè)計(jì)目的：隨文識(shí)字，分散識(shí)字、寫字難點(diǎn)，討論記字方法，用拆部件、講故事、編兒歌等方法將記字變簡(jiǎn)單。）3、師配樂范讀三、引導(dǎo)識(shí)字1、自讀課文，要求：指讀，T：孩子們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，找出了我們的生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小書翻開14頁(yè)，請(qǐng)你用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友。（設(shè)計(jì)目的：自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。）2、讀詞語(yǔ)T：孩子們學(xué)習(xí)生字寶寶很認(rèn)真，蝴蝶也替你們高興，飛到了課堂上，把生字組成的詞語(yǔ)也帶來(lái)了，你會(huì)認(rèn)嗎？小老師帶讀詞語(yǔ)：溫暖、輕柔、撫摸

5、、拍著、拉住、傳來(lái)、肩膀、活潑、健壯（設(shè)計(jì)目的：?jiǎn)为?dú)的記字枯燥乏味，詞中記字有了語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)記字有興趣。）3、讀生字T：字寶寶很調(diào)皮，剛剛躲到詞語(yǔ)里，現(xiàn)在老師把它們找出來(lái)，我們開火車，認(rèn)準(zhǔn)、讀準(zhǔn)字寶寶。開火車讀生字。（設(shè)計(jì)目的：個(gè)別讀生字，對(duì)學(xué)生掌握生字的檢查。）四、精讀課文1、孩子們和字寶寶交上了朋友，把春姑娘請(qǐng)進(jìn)了教室，春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的第二節(jié)？個(gè)別讀引讀，出示詞條：撫摸。這兩個(gè)字都有什么偏旁，與什么有關(guān)。朗讀指導(dǎo)詞語(yǔ)“撫摸”以及第二節(jié)。2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽朗讀指導(dǎo)三、四、五小結(jié)，同時(shí)出示詞條：掠過(guò)、

6、拂過(guò)、拍著指導(dǎo)撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)、拍著四個(gè)詞語(yǔ)都有提手旁，表示手的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)目的：在瑯瑯的讀書中感受春天的美，隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解偏旁。）T：看來(lái)春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手出示：溫暖輕柔T：我也感覺到了春天輕輕的來(lái)了，齊讀第一節(jié)：春天的手，溫暖輕柔。五、拓展T：春天的手，這么神奇，來(lái)到了花園里，小河邊，還來(lái)到了小動(dòng)物身邊，你能不能當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天的手還到了哪里，做了什么出示：春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手__________小草，小草__________。春天__________，__________。（設(shè)計(jì)目的：發(fā)散學(xué)生思維，使語(yǔ)

7、文學(xué)習(xí)不僅理解，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)會(huì)創(chuàng)作，體會(huì)小詩(shī)人的成就感。）T：孩子們說(shuō)的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手，齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭六、游戲T：孩子們說(shuō)的真好，獎(jiǎng)勵(lì)孩子們聽一首歌《春天在哪里》。T：聽完了歌，春天的樹上發(fā)了芽，還要請(qǐng)孩子們讓春天的樹開滿鮮花。在葉子型的卡片上寫好拼音，讓孩子們把寫著生字的花型卡片貼在相應(yīng)葉子卡片下。（設(shè)計(jì)目的：在游戲中鞏固生字的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。）七、指導(dǎo)書寫T：今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂，我們就來(lái)寫一寫