淺談新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)研究20篇論文集(全).doc.pdf

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1、新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)研究目錄1、淺談新課改下的小學(xué)語文教學(xué)研究...............................................12、在新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)研究...........................................23、小學(xué)生作文教學(xué)存在問題及對(duì)策分析...........................................44、小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育.....................................

2、......................55、小學(xué)語文課堂教學(xué)策略淺談...........................................................66、小學(xué)語文口語交際教學(xué)探索和思考...............................................87、如何農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)..........................................................108、讓快樂融入到小學(xué)語文教學(xué)中去.

3、.................................................129、淺談在閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)..........................................1310、如何培養(yǎng)小學(xué)生想象作文............................................................1511、小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法之我見................................................

4、....1612、民族地區(qū)新課標(biāo)下如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力.........2113、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)........................................................................2314、重視口語交際教學(xué),讓學(xué)生能說會(huì)道...........................................2515、讓閱讀成為快樂的事-兒童文學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)...........2516、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)

5、踐.............................................2717、小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感.........................................2918、小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣.................................3119、淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的情感朗讀.........................................3420、小學(xué)語文中的閱讀教學(xué)............

6、.....................................................371、淺談新課改下的小學(xué)語文教學(xué)研究新課改已經(jīng)實(shí)施好幾年了,這是廣大語文教師的期盼,更是廣大學(xué)生的福音。但在新課改實(shí)施的過程中又出現(xiàn)了不少新的問題,主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn):1.教師怕影響自己的語文成績,打著新課改的幌子,依舊老一套;2.對(duì)新課標(biāo)研究不透,不知如何下手。這些原因產(chǎn)生,我認(rèn)為主要是當(dāng)前的語文教育帶有明顯的功利性,用繁瑣的分析講解、五花八門的語基知識(shí)、花樣百出的練習(xí)題,代替了學(xué)生的閱讀和領(lǐng)

7、悟,重視技術(shù)訓(xùn)練而忽視個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展,并且廣大語文教師在思想上一時(shí)難以轉(zhuǎn)彎。這些都非常不利于新課改的推進(jìn)。其實(shí)新課改不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的批判和否定,不要以為新課程是脫離傳統(tǒng)土壤的天外來客,新課程的新,是繼承了我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),吸納了現(xiàn)代教育理念和教學(xué)成果,反映了廣大語文教師的呼聲與要求、理想與愿望。它是對(duì)已有的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的整合、發(fā)展,是對(duì)前人的教改成果的繼承和運(yùn)用。因此,我認(rèn)為新課改實(shí)施下的初中語文應(yīng)在傳統(tǒng)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上把握住以下幾個(gè)原則。一、貼近“生活”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),語文教育要注重

8、密切密切聯(lián)系學(xué)生的生活,生活與語文的關(guān)系是源頭與活水的關(guān)系。但長期以來,語文教育工作者迫于應(yīng)試教育,過分強(qiáng)調(diào)了語文的工具性,遠(yuǎn)離了生活的源泉,語文教育只盯在幾本教材上。語文教改的關(guān)鍵在于如何把狹窄的課堂教學(xué)引入社會(huì)實(shí)踐與生活實(shí)踐中,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,變“課堂語文”為“生活語文”。從觀念上講就是樹立“生活是語文源泉”的大語文觀。從做法上講,就是突破課堂教學(xué)封閉模式,擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時(shí)空界限,使學(xué)生利用課堂上的“知”,到生活中去廣泛地運(yùn)用

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